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　　 　　篇一:《小学作文合作学习原则》 　　龙源期刊网 .cn 　　小学作文合作学习原则 　　作者卢翠丽 罗善红 罗葭 　　来源《知识窗·教师版》2013年第03期 　　合作学习是一种行之有效的教学策略，把合作学习运用到小学作文教学中具有极其重要的意义。 　　1989年，联合国教科文组织在北京召开了“面向二十一世纪教育国际研讨会”，提出了“学会关心”的国际教育新构想，强调二十一世纪的教育“最重要的方面是社会更多地参与学校、学校更多地参与社会，并学会合作”。《小学语文新课程标准》也强调，语文教育要“适应和满足社会进步与学生自身发展的需要”，要“密切关注学生的发展和社会现实生活的变化”，要“倡导自主、合作、探究的学习方式”，培养学生的“合作精神”。在小学作文教学中运用合作学习的方法，体现了二十一世纪教育的新构想，符合新的教育理念。 　　众所周知，写作是为了自我表达和与人交流。作文教学的主要意义在于培养学生运用语言文字进行交流和表达的能力，以及提高学生的认识水平、观察和思维能力等。在小学作文教学中进行合作学习，应遵循以下原则 　　一、适宜性原则 　　首先，作文教学必须顺应小学生心理发展的规律。根据人类心理发展的顺序性和阶段性理论，每个人的心理都有它的最佳发展期。教师应该掌握每个学生心理发展的“时刻表”，选择最恰当的时机对学生施以教育，以使每位学生都能获得长足的发展。就人类心理发展的过程来看，想象和幻想是学龄初期儿童的主要心理结构。教师可以适时地采用合作学习的方法，对学生进行想象思维的训练；其次，教学内容必须符合学生的兴趣爱好和基础水平。在作文教学中，教师应根据学生的心智水平、个性特点等因素，合理分配合作学习小组，设计难度适宜的作文训练，以通过学生之间的优势互补取得最佳的学习效果。 　　二、开放性原则 　　合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以班级活动为基本教学形式的一种教学方法。它不是让学生单独地进行作文训练，而是一种完全开放式的教学活动。首先，教学内容是开放的。教师应引导学生放眼世界，积极关注社会生活，细腻地观察丰富多彩的现实生活，从家庭、学校和社会生活中获得真实的情感体验；其次，教学方法是开放的。教师可以通过收集信息、合作、讨论、质疑、探究和启发等方式，充分发挥学生的积极性，与学生进行平等、民主的交流；最后，教学过程是开放的。从命题、选题、审题，到选材、构思，再到批改、讲评等一切教学行为，都应发生在师生与生生互动的群体环境中，教师应充分发掘每位学生的“作文资源”，才能实现信息资源的完全交流与共享。 　　篇二:《小学生作文合作》 　　合作 　　团结就是力量，合作就是桥梁。合作，是信心的基点。合作，是力量的源泉。合作，是开启人生之路的探照灯。合作，是打开成功大门的金钥匙。一次成功的合作并不难，只要你有自信，对别人有信心。在合作时，彼此合作默契，互相鼓励，互相加油，互相帮助，互相提醒，就能合作成功。 　　“办板报啦！办板报啦!”一个同学大声喊道。我们一帮同学围过去问个究竟，这期板报的主题是“爱护动物”。我们先分工，由米粒写大标题，我和万紫画插图，洛莉抄文章。开始我们不知谁先做什么，乱干一气。结果画也没画好，写也没写好。整个黑板上乱七八糟。我一看这样不行，把他们叫到一边说“你先写大标题，你在再开始抄文章，我们最后画图，免得打乱仗。”说着米粒爬上桌子，写大标题，写好了，我把资料交给洛莉，让她抄到黑板上，抄完后，我和万紫就开始画图。我画了一个小熊，万紫画了个海豚，我们很快把工作做完了，漂亮的黑板报展现在大家面前。 　　一枝娇艳美丽的牡丹，不算什么，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。一棵傲然挺立的青松，不算什么，一枝独秀不算英雄，万木成林才是遮挡风沙的坚固长城。无论在生活中还是学习中，我们都需要合作。懂得合作,我们才会成功。 　　合作 　　有句名言说得好“成功在于合作”。一个星期天，我和我的好伙伴的一次快乐厨艺合作，留下了难忘的回忆。 　　那是一个风和日丽的夏日，我们俩在疯了一个下午后，像玩累了的“小蝴蝶”筋疲力尽地飞回家。一到家里，什么都不顾，先找东西来填“咕咕、咕咕”叫唤的肚子。可是打开我的小吃库，只剩几粒磨牙的瓜子，打开冰箱空无一食，我俩只有连声叹气。在忍了一段饥饿后，我俩商定―――自己做。 　　说干就干，“你洗菜”“我切肉”，我拿起肉放在菜板上，小心翼翼地拿起刀，“咚、咚、咚”，大块肉被我切成了四方四正的小块，我肥里挑瘦，切成一条条小肉丝；伙伴在洗完红辣椒、绿辣椒后，也左一刀，右一刀认真地切了起来，不一会，我俩就胜利会师。 “开气”、“倒油”，一会儿，锅里就“噼里啪啦”地响了起来，油花四溅“放肉”，我乘机把切好的肉放入锅内，只见肉在锅里东跑跑、西跑跑，东跳跳、西跳跳，好像在说“热死我了。”“放辣椒”