高中化学网络教学模式的构建.pdfVIP

中国远程教育 !#$% ［总 #’ ］ 中小学信息化教育 高中化学网络教学模式的构建 ! 杨光辉 姚开杰 【摘 要】 构建网络技术环境下的化学教学模式是现代化学教学面临的新挑战，本文首先提出了网络技术环境下化学 教学的七种模式、筒述了各教学模式的理论依据、基本特征和过程，最后分析我们在教学过程中的一些实际教学案例， 总结我们在高中化学网络教学中的一些探索。 【关键词】 教学模式；化学教学；网络教学 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — （ ） — — !# $ %’ ()* + % ) ,( # 互联网对人类的学习方式的影响是任何一次技 公平性，不会出现在传统课堂上的只有少数好的学 术革命所不能比拟的，我们认为现代教育技术的运 生参与的学习现象，老师对学生的控制更加隐形化， 用问题首先还不只是技术的应用，而应是最新的教 对学生个性的形成和自尊的保护更加有利。 育、教学思想和理论，以及最新的学习理论的运用。 自主学习的网络教学模式的三个基本要素是学 %’’’ 年秋以来，我们一直在高中化学教学中进行网 生、老师的活动和教学平台 （包括教学内容和教学 络环境下的化学教学模式的探索，从教学思想的更 媒体），它的基本结构是基于三个要素之间的相互作 新、教育理论的学习、教学方法的探索，到网络课 用下的开放结构。 件的开发、网络教学平台的建立、网络教学课堂实 #- 自主学习网络教学模式的基本过程如图所 验的操作等各方面入手，尝试建立网络教学的教学 示： 模式。 教学目 情境 信息资 自主学 学习效果 标分析 创设 源设计 习设计 评价设计 一、自主学习网络教学模式 自主学习的网络教学的过程图 - 教学案例分析 %- 基于建构主义的以学生为中心的教学模式， （）在高中化学 《硫酸、硫酸的工业制法、硫 % 在网络技术环境下教学设计中，始终考虑以学生为 酸盐》中，我们采用了自主学习的教学模式，在教 中心，发挥学生的首创精神、知识外化和自我反馈。 学中我们具体是这样进行操作的，首先创建教学情 这种模式在网络教学中的应用叫 “自主学习网络教 境，选择与当前学习主题密切相关的环境污染和环 学模式”。 境保护问题作为中心内容确定为 “锚”。上课时，教 +- 自主学习的网络教学的特征是，第一、对现 师首先申明本次课的学习任务，指出世界各国共同 代教育技术的理解应是建立在全面和深刻的基础上 面临的生存空间和环境问题的严重性和紧迫性，这 的，即现代教育技术是对教学过程和教学资源的设 个过程的作用是 “抛锚”。由此追溯到环境污染与硫 计、开发、利用、评价和管理。第二、在教学过程 酸的关系，硫酸的性质以及硫酸的工业制法。然后 中的一中心、双中心的理解和处理上，学生的学习 开始让同学打开电脑开始自主学习。首先，直接进 过程当然是应以学生为中心，老师是教学过程 （也