部编版小学道德与法治一年级上册第6课 《校园里的号令》【教案】.docxVIP

PAGE 4 PAGE 校园里的号令【教案】 学科 道德与法治 单元 第二单元：校园生活真快乐 课题 6.校园里的号令 课时 教学目标： 1.系统感知和辨析校园里的各种铃声，准确掌握各种铃声的含义，并做出正确回应，规范自己的行为。 2.通过铃声了解学校生活的一般规则，懂得遵守学校生活的规则和纪律的重要性。 3.知道国歌和两操的乐曲是特别的铃声。 4.通过模拟体验，引导学生注意升旗仪式的规则和两操的规范。 5.了解学校的作息规律，养成良好的作息习惯，快乐地适应学校生活。 重点、难点： 1.准确掌握各种铃声的含义，并做出正确回应，规范自己的行为。 2. 引导学生注意升旗仪式的规则和两操的规范。 教学准备：教学课件 教学过程 一.引入话题，唤醒生活 教师：今年的六一儿童节，咱们学校举行了“红领巾小百灵”合唱比赛，今天我把他们的比赛视频带来了，想不想一起来看一看？ 教师：看了大哥哥。大姐姐的表演，你想说什么？ （预设：整齐、好听……） 教师：这么多人一起唱歌，，发出这么整齐、这么优美的声音，这是为什么呢？ （预设：有指挥） 教师：是呀，正是因为有了指挥，这么多人的表演才这么精彩。其实在我们的学校里，就有一位了不起的 “指挥家” ，它常给我们发出校园生活的各种号令，每个人都要听从它的指挥，你知道他是谁吗？ 【设计意图：从表演出发，调动学生的多种感官，使他们快速的投入到学习之中，帮助学生体会到群体活动需要统一指挥的重要性，更直观，更容易接受。】 二、合作学习，体验生活 活动一：神秘指挥我能懂 教师：音乐响了，你听到了什么？ （播放各种校园里的铃声） （预设：上课铃、下课铃、眼睛保健操、广播体操、体育老师的哨声……） 教师：大家真了不起，都能听得懂我们校园指挥家的号令啦！教师：找一找，这些号令都藏在哪呢？ （预设：哨子、音响、喇叭……） 【设计意图：通过听音辨铃的小游戏让学生对学校的铃声进行整体的认知和回顾，为接下来交流铃声的作用做好准备。】 活动二：小小铃声作用大 1.教师：前几天，我在学校里拍到了这样一段视频，你看到了什么？（视频） （学生讲述视频内容：预备铃声响了，同学还在打球。听见上课铃，急急忙忙跑进教室，结果把老师手里的一摞本子撞掉了，自己的嘴巴也碰破了，到医务室止血后，回到教室，都快下课了。） 教师：此时此刻你想对他说点什么？ （学生根据视频内容说一说自己的想法。） 教师：是呀，如果我们都能按照校园的铃声去做，这样的事就不会发生了。 【设计意图：教师巧妙的把学生的常态表现作为教学资源，使得教学更加真实、自然，这种“生活”与“生活”的碰撞，使得教学过程有教无痕。】 2.教师：那其他的铃声又告诉我们什么？ 听到这样的铃声，我们应该怎样做呢？ （1）下课铃响了，我们通常会做什么？又该注意什么呢？ （教师讲解：课间做适量的放松活动，注意安全。） （2）眼睛保健操的音乐响了，我们又该怎样做呢？ （教师讲解：在学校的学习过程中我们长时间用眼，使眼睛经常处于紧张状态，久而久之就成了近视眼。所以我们一定要保护好我们的眼睛，认真学做眼保健操。） （3）大课间做广播操时要注意什么？ （教师讲解：听到运动员进行曲这个声音、我们要做的就是快速的到操场上集合，不追逐打闹，上下楼梯靠右行，注意安全。做广播操时，吹哨是有声的号令，听准哨音，规范动作进行做操。） 【设计意图：不同的铃声有不同的要求，同样的铃声也会有不同的回应。教师紧密联系学生的生活细节，使课堂丰富起来，同时也在这些生动的细节处，让学生的的学校生活过得更好】 3.教师：校园里的铃声就是学校生活的号令，通过他们，你发现了什么规律？ （学生说说自己的发现） 教师：同学们的发现可真不少，学校活动的有序开展，需要各种号令来指挥。 【设计意图：教师从一日常规，到一周常规，提升和拓展学生的生活，从现象引导学生寻找规律，更好的让学生适应有序的学校生活。】 活动三：不一样的号令 教师：这是什么音乐？你在什么时候听到？（国歌） （周一的升旗仪式） 教师：在升国旗时，我们应该怎么做呢?我们再来看一段视频。 教师：视频中的老师和同学们都是怎么做的呢? （听到国歌响起就要立刻原地站好，不能动了，眼睛看着国旗。） 教师：升旗时所有在场人员都要肃立，唱国歌。少先队员行队礼，其他人员要脱帽，眼睛始终随国旗移动，行注目礼。任何人不准走动，待升国旗完毕后，方可自由活动。 2.(教师播放防空警报) 直接讲解：在学校疏散演练时我们还会听到防空警报，它的作用是我们在即将受到攻击、或者危险时的一种鸣响，提示我们要远离容易受到攻击的建筑物，快速有序的到空旷的场地集中以保护自己。　 【设计意图：认识特殊的号令，更好的适应学校生活。】 三、深化感悟，引导生活 教师：通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的号令，平时在进入校园时，我们