四下解决问题地策略.pdfVIP

解 决 问 题 的 策 略 教学内容 ：苏教版四年级下册《解决问题的策略》（画示意图）。 教学目标： 1. 使学生在解决有关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观示意图 的方法整理相关信息，能借助所画示意图分析实际问题中的数量关系，确 定解决问题的正确思路。 2. 使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受用画示意图的方法整 理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的一种常用 策略。 3. 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功 体验，提高学好数学的信心。解决问题的过程中获取成功的喜悦。 教学重点： 感受画图过程， 感受画图过程， 运用画图的策略解决有关问题。 教学难点： 学会画示意图，并通过分析数量关系解决相关问题。 教学准备： 多媒体课件、学习作业纸、直尺。 教学过程： （一）情景导入，激趣引新： 随着寺院里和尚越来越多，主持想把寺院修整一下，两个和尚在为蓄 水槽扩建设计图纸时发生了分歧，想知道发生了什么情况吗？那我们一起 来看看。 呈现：（ 1）蓄水池的底面原来是长 5 米，宽 3 米的长方形，大和尚想把长 增加 2 米，小和尚想把宽增加 2 米。 师：原来是一个长 5 米，宽 3 米的长方形，大和尚想把长增加 2 米，但小 和尚却想把宽增加 2 米，他们都认为自己的方法增加的面积大，那你们怎 么认为呢？ （大和尚的方法 小和尚的方法 两种方法一样大） 师：哎呀，看样大部分孩子都不能直接判断出来，有没有什么好方法让我 们一眼就能看出来谁的面积大？（画图） 师：那我们一起就来画图看一看！ 呈现：（ 2 ） 师；长增加 2m 就是在原来长的基础上往外增加 2m，那长增加 2m，宽怎么 样？（不变）阴影部分就是增加的面积。 师：宽增加 2cm 就是在原来宽的基础上往外增加 2m，那宽增加 2cm，长怎 么样？（不变）阴影部分就是增加的面积。 呈现：（ 1） 呈现：（ 2） 师：现在你能看出来谁增加的面积大？（小红） 小结：看来画图是个好办法！ 质疑：奇怪！同样都是增加 2 米，为什么增加的面积不一样大呢？ 验证：（ 2 米乘宽 2 米乘长） 生：长增加 2 米，增加的面积是 2 米乘原来长方形的宽也就是 2 ×3=6 （平方米）；宽增加 2 米，增加的面积是 2 米乘原来长方形的长 2 ×5=10（平 方米）。2 乘原来长方形的长大，所以小和尚把宽增加 2 米的方法，增加的 面积大。 师小结：看样画图能帮助我们更清楚的了解一些问题中的数量关系，更好 的理解题意并列式解答 这节课我们就来学习一种新的解决问题的策略画示意图 板书：解决问题的策略 画示意图 二、自主尝试，体验策略： 师：寺院的花圃也在修整，我们一起去看看，齐声读题 呈现：（ 1） 寺院有一块长方形花圃，长 8 米，在修整时，花圃的长增加 3 米，这 样花圃面积就增加 18 平方米，原来花圃的面积是多少平方米？ 师：读完题目谁来说说题中有哪些信息？ 师：有没有什么好方法能让我们更直观的看清题目中的条件和问题？（画 图） 呈现（ 2 ） 师：请选择 1 号图画一画，在相应的位置标出条件和问题。 1、生独立画图，教师巡视指导 2 、展示学生画图，及时补充。（分步骤探讨画法，及时补充修正。） 师：老师也画了图，我们一起来看一看（点）。 （1）、先画一个长方形， 标出长为 8 米，长增加 3 米就是向外延长