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第六章 产品策略 6.4 品牌策略教学设计 一、教材及教学内容分析 1.使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场营销基础》 （第二版）。 2.教学内容： 6.4 品牌策略 3.教材处理：品牌趣味性较强，实践意义也强，比较贴近生活，因而教学中会侧重于品牌设 计与品牌策略，通过模拟公司的一些品牌设计来达到拓宽思维，增强能力的目的。 二、教学对象分析 学生对品牌的兴趣较浓，亦乐于观察生活中种类繁多的品牌故事，但创作设计的能力 还有待提高。 三、教学目标及要求 1.认知目标 ：了解商标与品牌的含义，了解各种品牌策略。 2.能力目标： 提高学生观察能力，创意思维，创作设计的能力。 3.情感目标 ：培养学生合作沟通的能力，体验到营销职业的快乐与艰辛。 四、教学重点、难点 1.教学重点： 品牌策略 2.教学难点： 品牌设计原则 五、教学方法、学习方法及教具准备 1.教学方法 ：案例教学法、讲授法、模拟公司教学法 2.学习方法： 探究式学习、合作式学习 3.教具准备： 多媒体教学设备、粉笔 六、教学过程 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 复 一、新产品含义 通过课前提问，和对课后作 学生通过回答提问， 交流分 习 二、新 产 品 开 发 业的讲解来回顾新产品的含 享作业答案来达到温故知 旧 程序 义。 新的目的。 课 呈现：品牌概念图表。 学生可以直观理解品牌概 教师提示：品牌概念中两部 念。 一、品牌概念 分的区别 呈现：商标概念。 学生通过回答问题， 对品牌 新 教师提问：品牌与商标的异 与商标有更深的认识。 二、品牌设计的原 同。 课 则 呈现：品牌设计的几个基本 学生从知名品牌的起名原 呈 原则。 则中掌握到品牌设计的技 教师通过例举几个贴近生 巧，为模拟公司的品牌创设 现 活，知名品牌的实例来说明 打下基础。 问题。 呈现：品牌策略图表。 图表较有利于直观的表述 三、品牌策略 多项品牌策略， 学生易于掌 握。 提问思考题： 学生通过宝洁、 可口可乐公 哪些知名企业在使用统一品 司、海尔等知名企业不同的 牌策略？ 品牌策略中掌握品牌策略 哪些企业在使用个别品