英语写作教学策略.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 英语写作教学策略 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 《英语课程标准》对初中学生的写作能力提出了 明确的要求，要求学生能根据图画或文字所提供的信 息，围绕文章的话题或主题，综合运用已学语言知识 写出文章。但是，现在的初中生英语写作能力却不容 乐观，主要问题是教师的写作教学模式陈旧，对学生 的写作能力缺乏有效的训练。因此，教师要科学有效 地帮助学生突破写作难点，有意识地帮助学生形成适 合自己的写作策略，让学生成为写作的主体，从而有 效提高英语写作教学质量。 一、学生英语写作现状 目前，学生在英语写作方面得分较低，写作技能 停滞不前，主要表现在：一是基本功不扎实，单词拼 写错误率较高；二是学生掌握的语言素材太少；三是 缺乏词语搭配知识；四是语法规则运用不熟练；五是 受母语负迁移影响。究其原因，学生对写作的不重视 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 及对写作无兴趣或有畏惧心理，阻碍了英语写作水平 的根本性提高。在当前英语教学中绝大部分课时都被 用于讲授语言点、语法等内容，写作练习往往被一带 而过，教师对学生的写作训练也以应试为主，使得学 生为写作而写作， 显得很被动， 对写作亦无多大兴趣。 二、英语写作教学的策略 英语写作教学的目的就是要提高写作教学的效 果，而提高写作教学效果表现在以下两个方面： (1)促进学生主动学习，提高学生写作兴趣和参与 度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的 过程； (2)更新写作教学理念，优化写作教学过程，促进 学生有效的学习。那么，如何提高学生的写作水平和 促进写作教学呢？ 1. 进行科学合理的写作训练 写作能力的培养和提高并不是一蹴而就的，要坚 持循序渐进的原则，先易后难，由浅入深，一环扣一 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 环地进行训练。注意狠抓基本功的训练，培养学生的 良好写作习惯，具体说来第一步可采用回答问题、改 写句子、连词成句、模仿造句等形式，第二步可采用 写心得体会，写看图作文，或者由教师给出题目、提 纲或一段材料让学生进行英语写作。同时，教师应该 注意发挥汉译英的作用，不但使学生了解英语与汉语 在表达方式上的异同，也能使学生检查自己文章中存 在的问题并分析订正。因为翻译句子是书面表达的基 础，翻译得多，造句和写文章就容易得多，巩固了常 用句型和词汇，为以后的书面表达打下扎实的基础， 有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达法， 提高他们的英语水平，逐步摆脱 ”汉式 ”英语的传统思 维习惯。 2. 增加学生头脑中的语言素材 一是积累词汇，筑牢基础。犹如土木砖石是建筑 的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果我们 的学生要写一个句子，有８０％的词拼写不出或拼写 错误，那怎么能表达自己的思想呢？因此，为了提高 学生写的能力，在教学实践中，要坚持让学生在长期 坚持不懈的听写中积累了大量的词汇，为书面表达打 下坚实的拼写基础。 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 二是加强阅读， 开拓视野。 大量的、 广泛的阅读， 能够增强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩 固和扩大学生词汇量，丰富学生的语言知识。实践证 明，学生平时课外阅读面越宽，阅读量越大，运用英 语表达的能力就越强。因此，既要抓好课堂教学又要 增加课外阅读量，使学生在阅读中开拓视野，增长知 识，提高正确运用语言的能