2020年幼儿园大班幼小衔接工作计划精选合集.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020 年幼儿园大班幼小衔接工作计划精选 【幼小衔接工作计划篇一】 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松， 愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重 的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域 型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发 展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们 带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的 欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。 再次，进入小学后， 儿童 的生活条件和 教育 条件将发生新的变化。幼儿 由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、 自我服务的能力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求 知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即 有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的 游戏成分， 逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则， 幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力 的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的 是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力 的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理 活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大 班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识点的衔接。 在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习的特点和愿望， 把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根 据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些 零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。 三、做好幼小衔接工作的具体 措施 。 幼儿园、学校的教育没有 家庭教育 和社会的相互配合，教育就不成合力， 教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家 长工作是非常重要的。 1、召开 家长会 ，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能 够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并 充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩 子进行各种有目的性的训练和培养。 2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展 的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在 家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的， 一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以 培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学 习上的虎头蛇尾。 3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时 沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存 在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的 教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都 能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 四、加强与小学的联系与交流 1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的 教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而 进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的 兴 趣。 2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学 习与生活。 3、注意对大班幼