普通高中数学课程标准特点分析精品.pptVIP

《普通高中數学课程标准》 的基本理念与点分析 内江师范学院嶽学与信息科学学院 王新民  《普通高中数学课程标准》的特 点分析 高中嶽学倮程改革背景 高中数学課程的基本理念 高中数学课程标准的目标 高中数学课程基本框架及内容 五,四川省普通高中齦学倮程安排方案 六.《課标》与《大铟》倮程内容比较  数学课程改革的背景 199年,国务院批转了《面向21世纪 教育振兴行动计划》,明确提出: 实施跨世纪素质教育工程,整体推进素 质教育,全面提高国民素质和民族创新能力 改革课程体系和评价制度,争取经过10 年左右的实验,在全国推行21世纪基础教育课程 教材体系  参加高中数学课程改革实验的地区 204年9月—山东、广东、海南、宁夏 2005年9月江苏 2000年9月—辽宁、天津、安徽、浙江、福建 2007年9月黑龙江、吉林、陕西、湖南、北京 2008年9月—湖北、山西、江西、河南、新疆、 新疆建设兵团 2010年9月—全国全面实施  我国数学教育的成就和问题 1992年“教育进展国际评估组织”(IAEP) 发表的报告,在21个参加数学测试和科学测试的 国家和地区中,中国大陆以总平均80分的成绩名 列第一。领先位于第二的台湾和韩国7分之多 特别是运算能力遥遥领先。  ■近几年的国际数学奥林匹克数学竞赛我国屡 夺第一,每每金牌总数第 我国学生学习勤奋、刻苦,家长乐于投入。 以数学课的学习时间为例 我国中学生被统计的它 国家的中学生 每周在学校内用 于学数学的时间 307分钟 217分钟 每周在学校外用%的学生 于学数学的时间超过4小时 不超过1小时  问题 1992年“教育进展国际评估组 织”(IAEP)发表的报告,在21个 参加数学测试和科学测试的国家和 地区中,中国大陆中学生的科学测 试的成绩以总平均67分的成绩名列 第15名 在数学能力中,解决实际 问题的能力尤其差。 水十  在对比中我们发现我国的中小学生 优点和长处 问题和弱项 勤奋、刻苦 动手操作较差 基础知识掌握的好 应用意识较差 教学要求落实的好技独立思考和创新精 法的训练到位 神相对较弱 听话乐于接受教师指学习的主体意识、批 导,课堂教学效率高 判意识较弱。 《此大中  章建跃:针对问题进行改革 数学教学不自然”,强加于人,对学 生数学学习兴趣与内部动机都有不利影 响; 缺乏问题意识,对学生的创新精神和实 践能力培养不利; 重结果轻过程,“掐头去尾烧中段”, 关注知识背景和应用不够,导致学习过 程不完整;  重解题技能、技巧,轻普适性思考方法 的概括,方法论层次的内容渗透不够, 机械模仿多独立思考少,数学思维层次 不 讲逻辑而不讲思想,关注数学思想、理 性精神不够,对学生整体数学素养的提 高不利