初中七年级生物上册2.2.4生物对环境的适应名师精选教案(新版)苏科版.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生物对环境的适应 知识目标 描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。 能力目标 通过实际观察， 收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力， 收集处理信息的 能力，模拟实验的能力。 情感态度与价值观目标 感受“适者生存，不适者被淘汰” ，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止 不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。 教学重点： 描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。 教学难点： 模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 教学准备： 教师准备：制作多媒体课件； 学生准备：收集有关资料； 教学过程 情境导入： 曾经有实验者把跳蚤放在桌子上， 跳蚤迅即跳起， 跳起的高度均在其身高的 100 倍以上。 然后，在跳蚤头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩。连续多次后，跳 蚤改变了起跳高度以适应环境， 每次跳跃总保持在罩顶下的高度。 接下来， 逐渐降低玻璃罩 的高度，跳蚤都会碰壁后主动改变自己的起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无 法再跳了。实验者于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤不会跳了，变成“爬蚤”了。这是怎 么回事呢？引入课题。 讲授新课： 游戏 我来捡豆子 准备材料： 豆子（20 粒红豆、 20 粒绿豆、 20 粒黄豆、 20 粒黑豆） 、一张大一些的纸（其 颜色与豆子中的一种相似） 、一次性纸杯、手表。 活动方式： 两人一组，一位同学先闭上眼睛， 等另一位同学将豆子撒在纸上，并随意地 混合好之后，再睁开眼睛捡豆子，要求把豆子放进相距 50cm左右的容器中，每次只能捡一 粒豆子， 看一看在 1 分钟内能捡到多少豆子， 算一算不同颜色的豆子在所捡豆子的总数中占 多少比例？分析哪种豆子容易被捡到， 哪种豆子不容易被捡到？产生这样的结果的原因是什 么？然后两人交换，重复上述实验。 得出结论：与环境相似的生物不容易被天敌发现， 与环境差异大的生物容易被天敌发现。 分析生物对环境的适应 “儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ” 很多生物都在长期的生存和发展过程中，形 成了对环境的适应。 如北极熊的皮下脂肪、 麝牛厚重的外皮足以抵御北极刺骨的寒风， 仙人 掌则能够在沙漠里茁壮成长， 河马的“血汗”起到了很好的防晒和避免脏水浸染的屏障作用， 螳螂则有一身保护色， 能随着生活环境而改变着体色。 夏天和树叶、杂草的颜色一样是绿色， 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 到了秋天，体色跟着一起变为黄色或黄褐色，这些都是生物对环境的适应。 学生课前分小组收集有关生物对环境适应的资料并制作 PowerPoint ，教师参与指导。 课上展示。 小组一：你看不见我— — 保护色 许多动物为了保护自己， 不被敌害发现， 形成与周围环境的颜色十分相似的体色，这种 体色叫做保护色。 保护色有利于动物避免敌害的攻击或避免被捕猎者发现。动物界中保护色 表现得最明显、最普遍的是昆虫。昆虫的体色往往与它们所处环境中的枯叶、绿叶、树皮、 土壤等物体的色彩相似，相似的情况常常达到令人惊奇的程度。 多媒体展示图片：蝗虫 有些蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋末则变为黄褐色。 即使是同样的昆虫， 也会因生活环境的不同， 出现不同的身体颜色。 例如生活在叶子上 的螳螂是绿色的，生活在枯树枝上的螳螂是褐色的。 多媒体展示图片：螳螂 多媒体展示图片：雷鸟 雷鸟大多数分布在北方， 全年大部分时间都是在冰雪的环境里度过。 冬天雷鸟， 除了头 顶和尾部的羽毛是黑色的以外，全身都穿上一套雪白的“冬装”，连双脚也穿上了“白袜 子”。 春天冰雪融化，渐渐露出土层时， 雷鸟开始在白色的“外套”上，长出棕黄色斑点的 羽毛， 跟周围生活的环境十分适应。 到了夏天，它又换上了像树皮颜色的“夏装”。当秋分 萧瑟、落叶纷飞的季节，它又开始换冒了，穿上棕色、上面有黑色大斑点的“秋衣”。雷鸟 就是这样随季节的变化更换羽毛的颜色，这种现象是生物在长期进化的过程中， 慢慢形成的 适应环境的保护色。 长期生活在英国和爱尔兰， 有一种红雷鸟， 因为当地气候比较温暖， 冬天很少出现雪的 现象，这种红雷鸟一生中从未出现过白色的羽毛，这说明生物的保护色是受环境条件的影响 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ?