精编(柳州专版)中考历史高分复习七下第一部分中国古代史第07单元多民族政权并立与两宋社会变化.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一部分 七年级下册 | 第七单元 多民族政权并立与两宋社会变化 | 第 28课北宋的统治 实战演练 一、选择题 1. [2018 · 青岛] 宰相文彦博说: “太祖岂非周世宗忠臣 ?但得军情 , 所以有陈桥之变。 ”“太祖”是指 ( ) A. 李世民 B.赵匡胤 C.赵构 D.朱元璋 2. 宋太祖和宋太宗用了近 20 年的时间,陆续消灭了其他割据政权,统一了 ( ) A. 北方 B.全国 C.西南和西北地区 D.中原地区和南方 3. [2017 · 湖州 ] “朕选儒臣干事者百余人 , 分治大藩 (节度使辖区 ), 即使他们都贪浊, 也不及武臣一人为害之大。 ”材 料中宋太祖这一举措 ( ) ①造成重武轻文的局面 ②增强了军队作战能力 ③导致官僚机构的膨胀④有利于士人受到尊重 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4. 宋初以“重文轻武”为基本国策 , 大量提拔文人担任官职,这些受提拔的人主要来源于 ( ) A. 开国功臣 B. 皇亲国戚 C.科举考试D.地方推荐 5. 下图是北宋时期中央行政示意图,图中“三司使”的职责是 ( ) A.专掌行政 B. 掌管军事 C.管理财政 D.选拔人才 6. 下图的岳麓书院是古代汉族书院建筑 , 属于中国历史上著名的四大书院之一。它始建于 ( ) 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A. 隋朝 B. 唐朝 C.五代十国 D.北宋 7. 北宋军队兵不识将、将不识兵现象的产生 , 其根本原因是北宋统治者为了 ( ) A. 防止武将专权 B.强干弱枝 C.加强禁军 D.使其互相牵制 8. 秦汉时期 , 丞相一职由一人担任 , 隋唐时期三省长官都是丞相 , 到北宋相当于丞相的官员就更多了。这一现象反映的实 质问题是 ( ) A. 中央对地方的控制日益加强 B. 君主专制进一步加强 C.丞相权力不断削弱 D.民主政治逐渐完善 二、材料分析题 9.阅读下列材料 , 回答问题。 材料一 材料二 宋太祖问: “天下自唐季以来 , 数十年间, 帝王凡易八姓 ,战斗不息 , 生民涂地 , 其故何也 ?”宰相赵普回答 : “此 非他故 ,节镇太重 , 君弱臣强而已。今所以治之 , 亦无他奇巧 , 惟稍夺其权, 制其钱谷 , 收其精兵 ,则天下自安矣。 ” 材料三 本朝鉴五代藩镇之弊 , 遂尽夺藩镇之权, 兵也收了 ,财也收了 ,赏罚刑政一切收了 , 州郡遂日就困弱。靖康之祸, 虏骑所过, 莫不溃散。 — — 朱熹《朱子语类》 (1) 材料一与哪一政权的建立有关 ?该图所反映的历史事件折射出当时威胁中央集权最严重的因素是什么 ? 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2) 材料二中赵普认为唐末以来帝王易姓、战争不息的原因是什么 ?依据赵普的对策 ,结合所学知识分析北宋加强中央集 权的措施。 (3) 材料三作者对于北宋加强中央集权的看法如何 ? 参考答案 【实战演练】 1.B 2.D 3. D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.B 9.(1) 政权: 北宋。因素 : 武将拥兵自重。 (2) 原因 : 藩镇节度使兵权太重、 君弱臣强。 措施: ①派文官治理地方 ; ②取消节度使收税的权力 ; ③剥夺高级武将的军权 , 编制禁军, 由皇帝直接控制。 (3) 作者看法 : ①改变了唐末以来藩镇割据的分裂局面。②导致“积贫积弱”后患 , 最终被少数民族灭亡。 3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名校名师推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第 29课辽、西夏与北宋的并立 实战演练 一、选择题 1. [2017 · 青岛] 公元 10 世纪到 13 世纪, 中华大地呈现出民族政权并立的局面。这些政权虽由不同民族建立 , 但都为中 华民族的发展做出了贡献。以下属于这个时期的少数民族政权有 ( ) ①辽②北宋 ③金 ④南宋 ⑤西夏 A.①②③④⑤ B.①③⑤ C.①②③⑤ D.①②③④ 2. [2017 ·怀化改编] 小明同学进行探究性学习, 他搜集了“契丹的兴起” “澶渊之盟” “宋夏和战”的相关资料 , 由此可 知他探究的主题是 ( ) A. 中华文明的