高中生改正地理错题中的“四重四轻”现象.docxVIP

高中生改正地理错题中的“四重四轻”现象 现象一：重就题论题，轻举一反三 措施：改正某一错题时，不能就该题改该题，而应该对该题可能出现的其他条件进行变换，注重问题和答案的多样性。只有举一反三，才能做一题通百题，开阔思路和视野，提高同学们对知识理解的准确性、深刻性、灵活性。 改正错题，应注意同一问题问法的多样性、同一问题正确（或错误）答案的多样性、同一类题目的多样性（变式题）。比如：答有关根据经纬网来判读方向的题目时，还应思考据昼长时间判别方向的方法；由我国冬夏等温线分布特点来推知世界其他大陆的冬夏等温线分布特点；由南亚季风的风向、成因和天气特点推知中南半岛及澳大利亚北部季风风向、成因和天气特点；判读北半球锋面气旋及天气特点，还应学会判读南半球的锋面气旋及天气特点。 改正错题，应重视总结多样化的解题思路，即多角度、多方法思考问题。如某城市小区（36°34′N）内南北楼间距为30米，楼高为40米，北楼底层住户冬季是否能接受太阳光照？本题有三种解法：①据12月22日前后的正午太阳高度求此时南楼影长，如影长大于南北楼间距30米，则答案是否定的；②据楼高40米和楼间距的比值，可求出南楼顶和北楼底层的连线同地平面的夹角，如此角大于12月22日前后的正午太阳高度，答案也是否定的；③据12月22日前后的正午太阳高度和南北楼间距求出南楼高度，若此高度比实际的低，答案一样是否定的。 现象二：重改错，轻总结 措施：作业发下来后，不能只把错误答案改成正确答案就算完成了任务，改错只是纠正错误的第一步，下面还包括： 1、析错。在老师的帮助下，同学们要学会自己分析做错的原因。常见的出错原因有：审题不细不清，解题方法、思路和技巧不当，图文没结合起来，混淆概念，看不懂图示，没有记住、理解重要知识点，没有掌握重要技能和规律原理等。在分析智力原因和非智力原因时，应重点分析非智力原因（态度、技能等）。 2、明确考查意图。仔细琢磨本题主要考查哪一部分知识、什么样的技能和能力。对知识的要求一般有了解、理解、掌握、应用，对技能的要求有画图、判读、计算等。明确了本题的考查意图，可从中找出自己最薄弱的知识和技能弱点。 3、补救。根据错误原因采取相应的措施，如仔细审题，掌握解题方法，重新翻开教材复习知识弱点，克服书写粗心、写错字和语句叙述不通等毛病。 4、总结。在上述纠错过程中，可以获得很多启示，据此可以总结地理规律，反思学习方法、解题方法、答题技巧等，进一步发现各知识间的内在联系性，将各部分知识系统化地连接起来，提高学习效率。 比如在分析有关地震震级和破坏强度关系的题目后，可总结规律如下：①同一次地震，各地只有一个震级和一个震源；②震级越大，破坏强度越大；③震源越浅，破坏强度越大；④离震中越近，破坏强度越大；⑤地震主要分布在板块的碰撞边界，如环太平洋的海沟带、地中海—喜马拉雅的造山带。把握这些规律，以后就可以灵活解答这类题目了。 5、再练错题。把平时出错率高的题目收集起来，当作二次练习，认真、彻底地纠正错误。 现象三：重比对答案，轻分析答案 措施：发下标准答案后，不能只是看一看答案，不去认真分析答案。实际上，在分析答案的过程中，既能加深印象，又能提高解题能力。下面是分析答案的方法和过程： 1、宏观上概括问答题的答案。 （1）将答案分类。概括答案叙述的方向，看一看所给答案分别是从哪几方面叙述的，以后遇到同类题目时就知道应该从哪些方面来回答。如发展中国家在发展经济时应注意哪些问题？参考答案是：控制人口数量，提高人口素质，发展科技，综合利用资源，保护环境等。分析后可知，这是从人口、资源、环境等几方面来回答的。??? （2）将答案精练成几个要点。 如：某沿海地区工业化、城镇化过程快速推进，环境问题日益突出。 根据所给资料，结合所学知识，回答（1）-（4）题。 （1）1998年以后，该地区酸雨出现频率的变化趋势是。 （2）1999年以后，该地区赤潮发生次数明显增多，其主要原因有（填正确项字母）。 A．潮汐与洋流作用加剧 B．海水养殖业发展迅速 C．热带气旋活动频繁 D．生活污水排放增多 E．工业废水大量排放 （3）该地区发展面临的主要环境问题是。其产生的原因是。 （4）防治该地区水体污染可以采取哪些措施？ 其中：第（3）问参考答案共有40多个字：①工业生产造成的污染（或人类生产活动）；②生活污水污染（或人类生活活动）；③农业活动污染（或农药、化肥过量使用）。概括成的要点总共8个字：。概括后的答案便于记忆和加深理解。 （3）将答案写成关键词。关键词是最主要的得分点，关键词就是答案句子的核心词。 例如：分析云贵高原经济发展的优、劣势条件及其对策。其中“优势条件”的参考答案是：①盆地（坝子）内地形平坦，有利于农业发展；②水、热资源丰富，有利于农业发展；③水力资源丰富，有利于发展水电；④自然带垂