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文言文语段概括分析 归纳内容要点,概括中心意思 学习目标 掌握分析概括题的答题方法,了解其设误 类型。 考纲解读 “归纳内容要点,概括中心意思” “内容要点指文章的主要内容,“中心意思指文章整体或某 个层次、段落的主要意思。“归纳〃“概括”即在具体分析的基 础上加以提炼,概括大意。“归纳内容要点,概括中心意思” 就是从整体上把握文章,对具体内容加以概括,对抽象内容 加以阐述,对含蓄内容加以解说等。 命题陷阱(设误类型) 高考对这一考点的考查形式一般为客观选择题,要求从四 个选项中选出“符合文意”或“不符合文意”的一项。命题人 在命制不符合文意的选项时往往使用下面几种方法: 1.张冠李戴,杂糅事件。把某件事情的主人公说成另外一个人,把几 个事件杂糅在一起概述等。 2.混淆时间,颠倒顺序。选项故意把文章中提到的事件发生的时间混 淆或者把事情的先后顺序颠倒等。 3.望文生义,主观臆断。曲解文章中一些词语的意思,特别是利用 词多义、词类活用等现象设置错误。 4.无中生有,歪曲事实。把没有发生的事情说成已发生的事情,或者 故意拔高、贬低人物等,造成错误选项。 5.牵强附会,胡乱联系。文章中的两个人或两件事、两种物之间本来 没有条件、递进、因果关系,但选项故意将其组合在一起,强加上条件、递 进、因果等关系 6.遗漏信息,以偏概全。文章的信息比较多,选项在归纳时故意漏掉 一些信息,在细节上设置错误。 应对策略 题文对照一杜绝只凭阅读的 模糊感觉确定答案 应对策略 巧解概括分析题的6大比对角度 概括分析题的题目要求为“选是”或“选非”,多为“选 非”。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析,比对 法就是把选项与原文进行细致的比对、分析,从中发现选项与 原文意思不一致的地方,进而找出选项的干扰之处。比对法比 对的内容主要有6大方面:人物、时间、地点、关键词语、添 加内容和因果关系等。 对应选项(仔细比对结果 比对角度原文(认真阅读原文)比对选项) 崔慰祖字悦宗,清 河东武城人也。父崔慰祖出身官 庆绪,永明中,为宦家庭,为人 梁州刺史。慰祖解孝顺。他的父 1比对人褐奉朝请。父丧不亲曾担任梁州 物食盐,母曰:“汝剌史、奉朝 防张冠李既无兄弟,又未有请。父亲去世 答案: 戴子胤。毁不灭性,后他坚持不吃 政当不进肴羞耳,盐,在母亲的 如何绝盐?吾今亦劝说下他改变 不食矣。”慰祖不了这种做法 得已从之 对应选项(仔细比对结果 比对角度原文(认真阅读原文)比对选项) 崔慰祖字悦宗,清 河东武城人也。父崔慰祖出身官答案:张冠李 庆绪,永明中,为宦家庭,为人戴,“他的父 梁州刺史。慰祖解孝顺。他的父亲曾担任梁州 1比对人褐奉朝请。父丧不亲曾担任梁州刺史、奉朝 物食盐,母曰:“汝剌史、奉朝请”错误,应 防张冠李既无兄弟,又未有请。父亲去世为“他的父亲 戴子胤。毁不灭性,后他坚持不吃|曾担任梁州刺 政当不进肴羞耳,盐,在母亲的史”,担任 如何绝盐?吾今亦劝说下他改变“奉朝请”的 不食矣。”慰祖不了这种做法。是崔慰祖。 得已从之 吴祐字季英,陈留长垣人 也。父恢,为南海太守。祐 年十二,随从到官。……及 年二十,丧父,居无檐石,吴祐在父亲 而不受赡遗。常牧豕于长垣去世后,安 泽中,行吟经书。遇父故于清贫,边 2比对时人,训日卿二千石子而放猪边吟通 自业贱事,纵子无耻,奈先经书,不为 防时序君何?祐辞谢而已,守志人言所动,答案 错乱如初。后举孝廉,将行,郡后与黄囊 真欢语移时,与结友而别。孝廉,并被 功曹以祐倨,请黜之。大守人称赞为清 曰:“吴季英有知人之明,廉有节操 卿且勿言。”真后亦举孝 廉,除新蔡长,世称其清 节