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人教版《道德与法治》七年级下册：8.2我与集体共成长教学设计 人教版道德与法治七年级下册第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长 2017年国培作业(第三次) 《我与集体共成长》教学设计 一、教学内容分析 1．课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重 要内容.主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并 发挥参积极作用。做一个负责任的人。 2．地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下 册第八课的第二框题，主要讲两方面内容：一在共建中尽责；二在担当中成长。 本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。 二、学生情况分析 初中阶段学生自我意识不断发展，在集体生活中大多数以自我为中心，习惯 别人为我服务.比较唯我.通过之前的学习已经很好地学会正确处理个体与集体 关系，在此基础上进一步学习如何构建美好集体。 三、教学手段 多媒体教学课件 四、教学目标 1．情感态度与价值观：增强责任感，主动为班级建设承担自己的责任；培 养集体主人翁精神. 2．过程与方法：懂得每个人都是集体的主人，用实际行动来承担责任。 3.知识与技能：知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责有哪些要求； 明确承担责任的意义。 五、教学重难点 1．教学重点：在担当中成长 2．教学难点：如何做到自治 六、教学方法 活动教学法、情景教学法 七、学习方法 活动交流，活动体验感悟 八、教学过程 ［导入新课］ 活动一：在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么 样？ 在帮助同学，劳动等方面。。。。。 ［新课过程］ 板块一：在共建中尽责 展示学生平时学习、生活的常景。 问：如何在共建中尽责？ （1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、 自我管理。 活动：设计班徽，并说说班徽蕴含的寓意。 说明： (2)我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体 的愿景和目标经过努力一定能够实现。 探究与分享：谁当班长？ （1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？ （2）你认为选班长的重要标准是什么？ 说明： （3）我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格 与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个 人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。 小东被选为班长后，组织同学们分组讨论了班规，制定了班规。在班规的规 范下，同学们逐渐学会了自我约束与自我管理，在良好的纪律保证下，该班的学 习成绩名列前茅。在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱的氛围。初一学 年结束时，该班级被评为先进班集体。说明： （4）自觉遵守共同商定的规则需要我们的“自治”精神。这种自治精神表 现为①每个成员主动参与集体建设，②积极参加集体活动，③自觉维护集体荣誉。 活动：甲说：“我只管好自己的事，班集体的事与我无关。” 乙说：“一个班要成为文明班级，仅靠班主任的严格管理就行了” 丙说：“班集体的事情应当是我们每一个人的事情，成为文明班级要靠大家 的共同努力。” 听了同学们的讨论，你有什么感想？ （5）共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力 形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个 人的努力。 小结：（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自 主建设、自我管理。 （2）共同确定愿景和目标 （3）共同商定集体规则与制度内容 (4) 遵守共同商定的集体规则需要我们的“自治”精神 （5）共同创造良好的集体氛围 第二板块：在担当中成长 美国前总统林肯说：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我 必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知 识而进入更高的境界” 对这句名言你是如何理解的？ 我们要学会尽责任，负责任。 大雁南飞为什么要排成“人字形”？ 据科学研究表明组队飞要