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（生物科技行业）教育技术与生物教学  现代教育技术和生物教学 南京市天景山中学生物教研组徐兴民 媒体技术大规模地进入教育教学活动，推动了教育教学改革的进展。壹方面，面对表现力空前丰富的教育媒体群落，学习资源和学习过程的优化能够在更高的层面上实现，在许多个侧面上，放大或是增强了教师和学生的教、学活动效果，提高了教、学效率；另壹方面，现代媒体不断进入教学活动，迫使教师们必须经常地从繁重的教学任务中抬起头来，通过不断学习来适应新的教学活动的要求。这也增加了教师接受最新教育思想的机会或者迫使教师去接受新的教育思想。教育技术更利于发挥学习者的个性和主观能动性，它高效、便捷、易于控制，使得它更支持从班级教学向个别教学的转化；更容易实现创见式教学和教学内容的协作化和模块化；更利于实现教学方式多样化和丰富化；更容易实现面向整个社会的大教育体系的构筑。它将是决定教育改革成功和否的关键因素。 教学的过程实际上是学习者接受信息，且将信息转化为自身知识的过程。科学技术的进步不仅给教育带来了压力，仍给教育教学改革带来了机会和手段。借助以互联网为代表的现代教育技术，学习者能够获得最大丰富程度的信息供应，使学生有机会成为信息的自由驾御者，使自主学习、探索型学习成为可能。也使教师成为主动、积极的学海导航者，最新教育思想的实践者和发现者。教育技术成为教育改革的当然促进者。教育技术的任务