生物科技行业高中生物指导研究性学习选题的实践与研究.docVIP

PAGE （生物科技行业）高中生物指导研究性学习选题的实践与研究 高中生物指导研究性学习选题的实践和研究 【内容摘要】本文从学生为何选题难的源头进行分析，且结合国内实际教学情况，提出自己对研究性学习选题的独特见法，以此为理论依据，指导学生进行研究性学习的选题。实践的结果证明这样选出的课题，既可深化学科教学，又可利用有限的师资对学生的活动进行面对面指导，且具有壹定的创新性，同时我也做了反思，以期同行指正，以便之后工作的改进。 【关键词】高中生物研究性学习选题 1．问题的提出 1．1解读研究性学习实施指南 《普通高中“研究性学习”实施指南》中指出：“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，且在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”研究性学习的目标是“获得亲身参和研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力。”由此可知，研究性学习要能顺利进行，首要条件是发现问题，确立研究课题。 1．2剖析现状 1．2．1教师层面 壹种是教师研究素质欠缺，缺乏经验，因为目前的教师也是在灌输教育的环境下成长起来的，不能很好地成为帮助学生选择课题的参谋和助手；壹种是教师本身具备研究素质，但认为研究性学习耗时费力，短期内提高学生成绩的效果不显著，因而不愿进行研究性学习活动。 1．2．2学生层面 “灌输”是基础教育阶段不可缺少的课堂教学形式之壹，但多年来