《农村中学生自信心培养方法的研究》实施方案.pdfVIP

《农村中学生自信心培养方法的研究》 实施方案 北京市怀柔区北房中学 2007、5 《农村中学生自信心培养方法的研究》 实施方案 一、 问题的提出 我校是怀柔区一所平原中学， 学生的家庭背景较为复杂， 根据多年的观察和 研究，我们发现，由于多方面的原因，农村的独生子女普遍表现出自信心缺乏， 意志比较薄弱， 进取心和抗挫折能力差等方面的缺陷和不足。 我们认为孩子们意 志薄弱，进取心不强、 承受挫折的能力差的主要原因是自信心缺乏和不足。 在当 今时代的条件下， 一个自信心缺乏的人很难适应社会发展的需要。 因此，培养学 生的自信心具有很重要的意义。 素质教育的核心是培养健康的人格， 自信是一个人健康人格中极为重要的组 成部分。光明小学“我能行”活动的主旨是：相信自己行，才会我能行；别人说 我行，努力才会行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正 视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争 取全面行，创造才最行。受它的启发，我们把教育、培养学生自信心的宗旨确定 为：让每一个学生都有获得成功的体验，从而自信、自尊、自爱、自强，满怀信 心地迎接明天。教师与学生共同成长，家长与孩子共同提高。 二、 本课题国内外研究现状述评 国外曾对一些数学成绩差而又缺乏信心的学生在暑假以辅导班的形式进行 了归因训练， 训练效果也十分明显和乐观。 国内对学生自信心已有广泛研究， 近 年来，主要有对学生自信心的理论综述， 对学生自信心的调查研究， 自信心提高 训练的实验研究等方面。 专家孙时进等人研究发现团体心理咨询可以有效地提高 学生的自信心； 团体心理咨询在发展性目标上也是有效的， 并且对个体的人际关 系改善、情绪稳定与调节非常有效。 赣南师范学院刘敏岚的研究表明通过自信心 训练 , 自信心前测和后测总分以及各项因素分均有明显下降，并有显著差异；在 交际、工作、学习、自责过敏上的自信心分数有明显降低，即自信心水平显著提 高，对学生进行自信心训练是可行的。 高职高专学生自信心培养研究所董进波等 人的研究发现把培养自信新的理论与技术应用到新生班级活动， 根据高职高专学 生自卑心理严重的特点， 确定以培养学生自信心为主题的团体辅导方案。 形成了 有利于树立自信的环境， 有利于高职学生成员逐步探讨自我， 客观认识自我， 正 确评价并接纳自我， 逐步克服自卑树立自信心， 实验效果显著。 心理专家彭移风 等人的研究表明自信心理训练是一种有效消除学生自卑感的方法。 它对提高学生 的自信心水平，增加他们的心理自由度，改善学生的人际关系十分有效。 辽宁省心理学家调查研究发现“城镇学生与农村学生的自信存在显著差异， 城镇学生的自信明显高于农村学生。 这一结论提示我们对农村学生的自信心问题 要给予特别的重视”。 三、 研究的目的、意义 现代社会的快速发展，激烈竞争，对青少年的期望水平也提出了更高的要 求。现代青少年不仅要有一定的科技文化知识，而且还要勇于创新，敢于挑战， 并且具有良好的心理品质。 二十一世纪是充满竞争的世纪， 敢于冒险，敢于探索， 善于竞争， 富于创造是二十一世纪对人才规格的基本要求。