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（生物科技行业）绿色植物与生物圈中的碳氧平衡  第五章绿色植物和生物圈中的碳－氧平衡 教学目标 归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 运用实验法独立设计且完成本章的探究活动。 认识绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用，增强环保意识。 教学重点和难点 认识光合作用。 绿色植物在碳-氧平衡方面的重要作用。 探究活动的设计。 课前准备 学生准备：自制的收集氧气的装置。 教学器材：金鱼藻在阳光下产生氧气的实验装置、卫生香、探究二氧化碳是光合作用的原料的实验装置。 教学课件：有关普利斯特利三个实验的课件、展示光合作用公式和示意图的课件、演示三种不同种植密度的植株结果情况的课件。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 壹、光合作用产生氧气 二、光合作用利用二氧化碳作为原料。 1、普利斯特利实验 2、探究活动 三、光合作用和生物圈中的碳-氧平衡。 四、光合作用在农业生产上的应用。 方案壹：学生在教师指导下通过实验装置采集气体，对气体成分进行简单探究，获得结论。 方案二：学生根据教师操作或课件观察实验过程，且分析气体的成分获得结论。 方案三：学生根据课本叙述和教师的讲解学习实验过程，获得结论。 通过课本或课件对普利斯特利的三个实验分别进行分析，初步获得光合作用不但产生氧，而且利用了二氧化碳的结论。 方案壹：利用教师提供装置制定探究计划，实施探究计划。 方案二：根据教师提示