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《家乡的风俗》名师教案 教学目标： 1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写 写自己对这种风俗的实际体验。 2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重 点描写出活动现场的情况和自己感受。 3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。 4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。 教学重点： 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗。 教学难点： 在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入，引入民俗主题 1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从 《北京的春节》《腊 八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？ 2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长 期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。 3.“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风 俗。 过渡：你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你 参加一次风俗活动的经历。 二、明确要求 1.自读课本，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？ 2.明确： （1）写一种风俗习惯，或者参加风俗活动的经历。 （2）写清楚这种风俗的主要特点。 1 / 3 （3）可以穿插介绍风俗的特点和来历，介绍活动现场的情况和自身的感受。 （4）尝试表达出自己对这种风俗习惯的看法。 三、选材指导 引导学生小组交流，选定要写的风俗。 出示讨论提纲： 1.你选择了什么风俗？ 2.你选的风俗有什么特点？ 3.你最近一次参加这种活动的经历怎样？ 4.你对这种风俗习惯有什么看法？请你说出来。 学生自由交流，选定写作主题。 四、方法指导 1.回顾一下学过的课文， 《北京的春节》一文写了哪几件事？哪个场景给 你的印象最为深刻？ 预设：除夕、初一、元宵。 2.《北京的春节》在写法上给了你怎样的启示？ 预设：描写传统节日风俗不需要都从头到尾逐项描写，而是应该抓住重点， 有详有略地描写。 3.《腊八粥》一文中最让你感动的地方是哪一段？说一说你的感受。 预设：关于八儿等粥和喝粥的描写。 4.《腊八粥》在写法上给了你怎样的启示？ 预设：描写不能只描写客观事实，还要突出人物的情感变化。只有这样才 能表达出自己的观点，表达出自己的感受。这样的文章才算是有真情实感，才 能打动读者。 5.我们在写作的时候要从学过的课文中汲取营养，学习名家的写法，在模 仿中创造自己的作品。 五、用心构思 1.看到冰糖葫芦，你想到了什么？ 引导学生感受 “冰糖葫芦式”的结构。 2 / 3 我们可以像穿冰糖葫芦一样，按照时间的顺序把不同的风俗习惯穿起来。 这样的结构看起来很不错。 2.举例说明 “冰糖葫芦”结构的好处。 （1） 《北京的春节》就是把腊八节、小年、除夕、初一、元宵节等一系列 的活动用 “冰糖葫芦”结构穿了起来。这样的结构让人觉得条理清晰。 （2）如果我们写除夕的活动，可以仿照 “冰糖葫芦”结构把贴春联、挂灯 笼、贴年画、迎灶神、吃饺子等活动串联起来。 （3）你也可以用这种方式写自己家乡的独特风俗。 3.你的经历一样精彩，我们可以在经历中分享自己的感受。就像作者在写 《腊八粥》时就突出了人物的独特感受。你可以用这种方法来写一下其他的活 动。比如元宵节做灯笼、春节看烟花、重阳节登高山、清明节碰鸡蛋等独特的 活动。 4.列出写作提纲，同桌交流。 六、放胆试写 1.根据提纲自由作文。 预设： （1）开篇点题，点明风俗。 （2）详略得当，突出特点。 （3）首尾呼应，表达情感。 2.教师巡视指导。 七、赏评完善