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新课程小学语文教学设计与案例分析》试卷八 一、填空题（每格 1 分，共 20 分） 1 、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要 的语文知识， 二是 ，三是 ，四是良好的学习习惯，五 是 ，六是 。 2 、课程资源从获取途径看，可以划分为 、 、 三大类。 3 、汉语拼音教学的要求是：读准 ；准确拼 读 ；正确书写 ；认识 ；熟 记 。 4 、《语文课程标准》提出： “语文综合性学习有利于 ，是培养学生 、 、 的重要途径，应该积极提倡。 ” 5 、“分解式目标”按照 、 、 三个维 度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干 。这种叙写方式， 思路清晰，具体明确，便于操作。 二、名词解释。 （每小题5 分，共 10 分） 1、语文课程的基本理念 2 、对话 三、简答题（每小题 6 分，共 18 分） 1、语文教育应重视哪些特点？ 1 2 、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？ 3 、语文综合实践活动的选题十分重要，你认为有哪些途径？ 四、观点论述题（每小题 8 分，共 16 分） 1、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？ 2、城市学校中能开发的语文课程资源一定比农村学校多。 这样说对吗？为 什么？ 2 五、教学设计题（ 12 分） 1 、在阅读教学中进行读写结合，是提高学生习作能力的一种有效方法。 请结合自己的教学实践，拟一份教学设计。 3 六、案例分析题（每小题 12 分，共 24 分） 1 、下面是一位教师关于“菜”字的教学： 师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？ 生 1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。 生 2 ：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。 师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的方法吗？ 生 3 ：我想写一写，记住这个“菜”字。 师：这是个好办法。 生 4 ：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。 师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？ 生 5 ：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。 生 6 ：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。 生 7 ：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。 师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。 你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。 2、学习《五彩池》 一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省 略号进行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错， 而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，