基于地理学科核心思想的有效复习策略.docVIP

PAGE PAGE 1 基于地理学科核心思想的有效复习策略 平湖市新仓中学 姜其中 一、目标定位 教学目标是课堂教学的灵魂，它不仅是有效课堂教学的出发点，也是有效课堂教学的归宿；它不仅支配着课堂教学的全过程，也规定着教学的方向。目标从何而来？ 1.目标来自地理学科的本质特征：（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）改变地理学习方式（4）构建开放式的地理课程（5）构建基于现代化信息技术的地理课程（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 2.目标来自对教材的解读，地理课程反映了全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等问题。它使学生所学内容不仅对其现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和自身发展有用。 3.目标来自对课程标准和考试说明的研究。孟老师从学生的实际出发，从对课标的认真研读和对考点的仔细分析出发，结合自己在教学过程中的困惑，研究确定了《区域地理解法探究》这个带有探究教学性质的、对学生有学法指导意义的课题引领学生进行探究，试着用高中的思维导图法来帮助学生构建起地理的思维，以一种新的中考地理复习模式来帮助学生灵活地运用所学知识与技能来认识、分析和解决相关区域性地理问题。这是一种大胆的尝试，也是一种有益的尝试，必将促进学生的可持续发展。 二、策略选择 地理学有两个显著特点：综合性和地域性，区域性是研究地理事物