乡间的小路教案[学习].pdfVIP

《乡间的小路》教案及教学反思 湘艺版初中音乐七年级下册 任课教师：娄底八中 杨红联 一、教学目标： 1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》 , 初步了解台湾校园民谣 , 表达 心中对生活、对祖国的热爱。 2 、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 二、教学重点、难点 ： 1 、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2 、歌曲意境的理解与表现。 三、教学准备： 多媒体课件、 mp3等 四、教学过程 ( 本文来自优秀教育资源网斐 . 斐. 课. 件. 园) 1 、情境导入 ：（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴 奏为背景音乐。 师：这是什么地方看到这些图片你想说些什么 生： （说出自己看后内心的感受） 师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的 小路上去走一走吧。 A 、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。 B 、请学生以 X X X 节奏为歌曲伴奏。 请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等） 2 、寓教于乐 ：新歌教学 （1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》 ，请学生听完后说说歌曲的情 绪。 （前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯） （2 ）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。 （3 ）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号” 、“附点 音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。 （4 ）学唱歌曲 A 、跟随课件或 mp3慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连” 1 和前半拍休止。 B 、跟着琴轻唱 B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好 师示范唱，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。 C、学唱结束句。 D、全曲连唱。 （5 ）歌曲处理 师：用什么样的声音唱最合适 让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片， 对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。 （6 ）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。 3、分组表演并创编 （1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小 合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。 4 、欣赏教学： 师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修 词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校 园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》 。 （1）学生欣赏歌曲。 （2 ）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处 师生讨论，了解无伴奏合唱。 （3 ）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。 （4 ）再听，跟录音轻声哼唱旋律。 四、拓展延伸： 简单介绍校园民谣 校园民谣出现在上世纪 70 年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土 文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些 表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣” 。 五、完美结课： 2 师：今天我们学唱、欣