【精选】六年级上册数学说课稿-1.6 认识百分数丨浙教版 (1).pdfVIP

《百分数的认识》说课稿 一、说教材（教材地位、教学目标、教学重难点） 1、说教材地位 《百分数的认识》是学生在学习整数、小数的基础上以及分数的 意义和应用，特别是求一个数是另一个数的几分之几的教学基础上设 计的。它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，特别是对于 以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作 用。 2、说教学目标 根据本节课在教学中的地位和作用，依据新课程标准理念和小学 生认识事物的特点。我确定本节课的教学目标如下： 知识目标：联系生活实际理解并掌握百分数的意义，会正确读写百分 数。 能力目标：通过观察、比较、归纳等学习方法体会分数与百分数的区 别。 情感目标：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透 思想教育。 3、说教学重难点 重点：正确理解百分数的意义，会正确读写百分数。 难点：体会百分数与分数的区别。 二、说教法与学法： 教法分析： 具体采用：创设情境引导探索引导发现综合概括等教法。 学法分析： 具体方法：观察中发现探究中交流概括后应用合作中学习等 方法 三、说教学过程： 整个教学过程分四大环节来引导学生展开探索学习。 （一）情境引入 1.创设情景：出示电视节目图片。 2.谈话：同学们喜欢看那些电视节目？家长支持你们看这些节目 吗？ 3.引出家长支持同学们观看的电视节目表，提出问题：哪类节目 的支持率较高？ 设计意图：任何一种有效的，成功的教学都必须是由学生主体参与的，在谈话中， 自然地引出本节课的学习内容，从而为后面的学习打下良好的情感基础，激发了 学生主动学习、探究的欲望。 （二）探究 教学过程的探究环节分三步展开探索学习。 1、体验百分数产生的必要性 （1）根据表格及问题：哪类节目的支持率较高？出示相关数据， 引导让学生分析探究。 节目 支持人数/人 被调查人数/人 动画片 7 10 新闻联播 18 20 唱歌跳舞节目 21 25 （2）引导把这些分数先通分化成了分母都是100的分数，再进 行比较，这样更简便。 动画片：7÷10=7/10=70/100 新闻联播：18÷20=9/10=90/100 唱歌跳舞节目：21÷25=21/25=84/100 （3）百分数的读写对于学生来说比较简单，重点介绍%的写法。 老师示范第一个读写法。 学生试写另外两个。 2、运用生活中的百分数，构建百分数的意义。 （1）说说这三个百分数表示的意义。 （2）说说下面这些百分数所表示的意义。 六年级（1）有45人，男生约占36%，女生约占64% 。 （3）总结百分数的意义 师：通过刚才同学们的互相合作交流你感受到，百分数表示什么 意思吗？请你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。 （表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。） （4）小组内大家读一读课前每个人搜集的百分数的信息，并说说 你对它的理解。 3、百分数与分数的区别 下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？。 ①妈妈买了一些葡萄，重 85/100 千克。 ②小明吃了这堆葡萄的85/100。 （小组合作研究） 全班交流后，师归纳总结。 分 数 百 分 数 区 表示两个数量之 只表示两个数量 间的关系，也可以表示 之间的关系，后面不能 别 某个具体数量。当它表 带单位名称。 示具体数量时，后面要 带上单位。 设计意图：通过学习计算百分数