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从求实到创新 宁波市江北区育才实验学校三年自主发展规划 （2014 年 1 月—2016 年 12 月） 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展观统领全局，以高标准高质量推进九年义务教育、 全面实施素质教育为指导思想，结合学校教育发展实际，特制订《宁波市江北区育才实验学校三年自主发展规 划（2014 年 1 月—2016 年 12 月）》，并以此作为我校今后三年发展和工作的指导性、统领性文件。 一、学校发展现状分析 （一）学校概况 我校是 2012 年建成开办的一所九年一贯制学校，校址为：宁波市江北区双东路 166 号。学校占地面积 27 亩，总建筑面积 18264.56平方米，总投资约 1.4 亿。学校建筑低碳、环保、绿色、大气 ,课桌椅全部采用实木制 作，教室一律使用超短焦投影、电子白板，引进台湾智慧课堂与科技创新教学，无线网络覆盖整个校园。理化 生实验室、探究实验室、音美教室、舞蹈房、微格教室、电脑房、多功能厅、图书馆、室内球馆等辅助设施配 置齐全、先进，呈现出浓浓的现代化教育气息。 学校目前有 31 个班级，其中小学部 20 个，初中部 11 个。现有学生 1024 人，专任教师 84 人。教师平均年 龄为 33 岁，精力充沛，满怀教育热情和理想，又有一定的工作经历和教学经验，是开展教育教学工作的最佳 年龄。小学教师中大专及以上学历达到 95%，初中部本科及以上学历已达到 100%。 学校把“孝顺、勤快、阳光、自信”的学习型少年（青年）作为培养目标，以“小班化教学”和“中小衔 接模式探究”作为学校的办学特色，以“大阅读”和“大体育”活动为载体，开展内容丰富、形式多样的“快 乐社团”活动，使学生热爱学习，善于学习，为孩子的可持续发展奠定基础。建校一年半时间里，学校被评为 浙江省义务教育标准化学校、宁波市现代化达纲学校、宁波市数字化校园，宁波市语言文字规范化示范校，江 北区体育、艺术特色学校、江北区平安校园、江北区书香校园，为学校向着更高的办学目标迈进奠定了基础。 （二）发展优势 1．办学条件优越 学校于 2012 年 9 月建成， 总投资达 1.4 亿。校园整体设计端庄、 大气，教育教学及体育活动区域分布合理， 功能齐全。北边的小学部氛围轻松活泼，室内布置色彩明快，实用性强。南边的初中部格调简洁，注重独立性。 理化生实验室、音美舞蹈教室、微格教室等辅助设施配置齐全、先进。所有教室均使用超短焦投影、电子白板， 引进台湾智慧课堂与科技创新教学。教室内还设置了储物柜、班级书架、水龙头和卫生橱。讲台的位置均移至 左上角，便于师生沟通交流。一二年级的课桌设计独特，可围成一圈进行小组活动，又可分隔开来独立学习， 有利于培养小学生的协作精神和独立能力，方便灵活。 2 ．师资队伍有发展潜力 在区教育局的支持下，学校从各地引进了一批高学历、高素质，教学经验丰富的教师。目前教师平均年龄 33 岁，其中 45 岁以下的中青年教师占到了 92.7%，他们精力充沛，满怀教育热情和理想，又有一定的工作经 历和教学经验。 97.6%的教师具有大专及以上学历，具有中级职称以上的教师达到 65%，学校有区级名教师 1 人、学科骨干 4 人、教坛新秀十余人，多位教师在市区级教学评比中获得好成绩。近三年来，在区级以上发表 和获奖的论文和课题达三十余篇。 3．实施小班化教学 我校是江北区小班化试点学校，平均班额在 35 人左右。小班化教学的实施，增加了教师对孩子个别辅导 的时间，使教师能更好地去研究和分析每一个孩子，更有利于教师实施教育和教学。小班化教学中，孩子有更 多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践，孩子在课堂上的活动密度、强度、效度以及师生间的互动 关系会得到增强和增加，从而促进每一个孩子全面而富有个性的发展。 4 ．开展中小衔接模式探究 我校是九年一贯制学校，中小学部距离近，生源稳定，教师交流合作机会多，是开展中小衔接模式研究的 最佳场所。在研究中，我们运用系统论中的整体性原则，管理一体化、教师队伍一体化，以保证教育思路的延 续性和层次性，落实教育教学目标。对教学计划、课程设置