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获取信息的方法》教学设计及简要实录 《获取信息的方法》教学设计 【适用教材】教育科学出版社 【适用单元】《信息技术基础》（必修）第二章《信息获取》第一节 课程分析：本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问 题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础， 然后才是选择适当的方法来获取信息。这表明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为 个体自然意识为最高境界。在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和 信心需求，继而引发自觉的信息行为。 本节将这种自然意识转化为线索：确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方 法→评价信息，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出 获取信息的方法和方法。 学情分析：这个班学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学 习的风气较浓，若引诱得当，必将收到良好的效果。 设计理念：根据研究课题“诱思探究学科教学论”，调整课堂教学中的师生关系，让 学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，从边缘人的地带回到中心地位；教师则由 知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。所以拟定的方法是创设情境， 诱导学生研