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汪曾祺 鉴赏家 教案 汪曾祺《鉴赏家》小说的主旨是什么 ?是如何描写人物形象的 ? 其中“融画入文”的叙事手法了解多少 ? 教学目标 1 、了解汪曾祺小说的风格 2 、把握叶三这一人物的独特形象 3 、赏析本小说散文化的特点 教学重点 1 、细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的 独特形象 2 、了解散文化的小说与一般小说的区别 教学难点 鉴赏小说中蕴含的真、善、美 教学方法 阅读与探讨 教学过程 一、导语 文学是人学，真、善、美是文学桂冠上的三颗明珠，文学创作 者应该是真、 善、美的追求者汪曾祺就是这样一位美的追求者和创造 者现在就让我们带着审美的眼光走进他的《鉴赏家》 ! 二、品读与探讨 在细读文本的基础上，和学生一起探讨如下问题 ( 一) 探讨本文情节结构 1 、小说的主人公叶三是一个“卖果子的”，作者为什么以“鉴 赏家”作为小说的题目 ? 明确：小说这样开篇：“全县第一个大画家是季匋民，第一个 鉴赏家是叶三” 叶三虽是个地位卑微的果贩， 却凭着对生活的朴素理 解、对绘画的真心喜爱， 被大画家季匋民视作真懂画的人名士的高谈 阔论往往只是“道听途说，似通不通” ; 而叶三从心里喜欢画，用本 真的眼睛和心灵欣赏画，用最简单直接的语言评画，却常常能“一句 话说出好在处” 这样的鉴赏家才是真正的鉴赏家——用眼睛， 更用心 灵品味美，远胜于那些高谈阔论、似通不通的所谓鉴赏家小说以“鉴 赏家”为题，既点出了主人公，也点出了小说主题 ; 对美的鉴赏 2 、小说从哪里开始进入所谓的“正题” ?之前的叙述是否跑题 了?对塑造人物形象有什么作用 ? 明确：(1) 小说开篇之后， 就开始叙述叶三卖果子的故事写到近 一半时，才进入正题： “他真是为了季匋民一个人卖果子的他给别人 家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画” (2) 之前的叙述没有跑题这些内容似乎和 “”鉴赏家没有直接关 系，但叶三作为“鉴赏家”对画独具的敏感，恰恰是源于卖果子时对 生活中的美的敏感他喜欢到各地去找好果子， 送到买家的果子都有可 以入画的美丽 ; 而到处走，“能看很多好景致，知道各地乡风”，叶 三的见识和鉴赏力， 正是在这样的生活中逐渐获得和养成的热爱生活， 时刻注意发现和欣赏新鲜活泼的生机， 才能从紫藤的乱花里看出风来， 才会懂得一只小老鼠的顽皮，才会知道“红花莲子白花藕”我们从叶 三身上读到的，是对美的纯粹深沉、不涉功利的爱这，才是一个真正 的鉴赏家之本质所在 (3) 而这些都构成了一个丰富、独特、真实的人物形象，他具有 鲜明而饱满的、 不同于他人的独特性格对美的纯真的热爱， 对人的深 厚的情谊，都蕴含在这些跟“果子”有关的故事中，从而使一个“神 全气足”的人物跃然纸上 3 、小说写了叶三是鉴赏家，写了四层，按照下面的示例，对其 他三层进行概括 ①示例：叶三看画②叶三懂画③叶三评画④叶三藏画 4 、小说多处地方写到了叶三赏画的情节， 这些情节对刻画人物 形象的意义何在 ?