《田野的呼唤》说课稿.docxVIP

《田野的呼唤》说课稿 下面是《田野的呼唤》说课稿，希望对大家有所帮助! 一、说教材 通过讨论、交流、归纳得到：大于3的每个数都是不等式x+25的解，而小于3的每一个数都不是不等式x+25的解，因此不等式x+25的解有无限多个，它们组成集合，称为一元不等式x+25的解集。即表示为x3。 采用这些方法的理论依据： 我一方面精心设计问题情景，引导学生主动探索，另一方面，依据本节为概念学习的特点，以问题的提出、问题的解决为主线，设置问题，倡导学生主动参与，通过不断探究、发现，在师生互动、生生互动中，让学习过程成为学生心灵愉悦的主动认知过程，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 今天我说课的内容是湘教版音乐教材四年级上册第十课《田野的呼唤》，歌曲《田野的召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。4/4拍，D调，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。 二、说学情 整堂课，充分体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念。学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生从中获得了大量的知识信息，提高了各种能力。 掌握孩子特点是学习的关键,四年级的孩子处于小学中段，对音乐知识有一定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、模唱、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，在愉快的歌唱。 三、说教学目标 教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 在文本阅读中，学生的搜索整合信息能力、归纳复述知识能力、诵读能力、自主学习与合作探究的能力、分析鉴别能力都得到一定程度的提高。 《平凡的世界》的作者是路遥。当代作家。路遥的小说多是农村题材，但又不局限于农村生活的描写和城市“交叉地带”发生的人和事。特别是着重表现年轻人的生活，通过他们爱情的波折反映出新生活中一代年轻人的价值观。 根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我从本课的目标定以下三个： 情感态度与价值观为通过学习演唱歌曲，能够一定程度上激发热爱大自然的情感。过程与方法为体验音乐的情绪，在小组活动中能够对音乐进行舞蹈的创编。知识与技能为能够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的重复写作手法的运用。 四、说教学重难点 根据教材的编写意图，融进新课程的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是能够完整的有感情的演唱歌曲，难点是识别重复的手法以及歌曲的创编。 五、说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在活动中，我运用了多种教学方法：讲授法、对比法、合作探究法 六、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 在对整篇课文有一个整体把握的基础上，引导学生深入研究和讨论课文内容。而且告诉学生“提出一个问题比解决一个问题更重要”这样一个思维观点。让学生在以后的学习和生活中养成善于提出问题的习惯。然后激发和引导学生提出有价值的问题，教师再根据学生提出的问题进行归类，而且把问题又反馈给学生，让学生分组讨论这些有价值的问题。在课堂上，我把学生提出的问题概括成四个较有深度的问题： 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、视听法，从而达到预定的教学目标。 七、说教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体 八、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：导入音乐课堂——新课教授——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这四个环节： 俗话说“良好的开端是成功的一半”。在导入环节我为了营造一种愉快、欢乐的气氛，播放歌曲《在希望的田野上》为背景音乐，并展示一幅幅田园风光，之后引出课题《田野的呼唤》。这一环节的设计旨在通过有趣的图片激发学生对田野的认识，在不经意间巧妙过渡，同时也是学生初次感知歌曲旋律，为完成本节课的重点迈