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《海底世界》课后反思范文 《海底世界》是苏教版三年级下册的一篇常识性文章。 课文主要围绕一开始提出的问题:大海深处是什么样的?展 开。下面给大家分享了《海底世界》课后反思，一起来看看 吧！ 《海底世界》课后反思之一 一、成功之举 1.教学目标基本实现。这一堂课通过卡片，课件，学生 的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大 自然，探索自然奥妙的兴趣。通过设计共同交流课前搜集的 有关海底世界的资料，共同朗读，共同讨论问题，共同表演 海底动物的动作来达到协作学习、自主学习的目的。通过自 读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。 2.本课时教学重点明确。能抓住课文的三、四自然段进 行有目的的教学与学。以解决问题的形式引导学一掌握三、 四段的内容，理解重点的词语，句子。并能根据课文的内容 进行想象，与说话练习。 3.学生学习积极性高。课前做了大量的课前谁备。关于 海底世界头饰，海底世界的情景的创设，说话来激发学生学 习的积极性。让学生自主控制学习活动。朗读时选择自己喜 欢的方式;根据课文的内容大胆地发挥自己的想时地、大胆 地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火 第 1 页 花”。精读课文应重视理解重点词句，重点段落。做到“纲 举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。 二、“败笔”之处 1.对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。 2.在进行初步教学设计时，没有把握好重点，环节比较 松散。后经过祖老师的修改，才使得重难点突出做到“纲举 目张” 三、心得体会 一节课下来，静心沉思，摸索出一些教学规律，得到一 些启示。 1.教学规律：教学中只有真正地把课堂的自主权还给学 生才能得到好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果 的好与差。 2.教学方法：语文教学中“读中悟”是语文学习的基础， 也是很好的教学方法。让学生多动口、多动脑，能提高对词 语、句子文章内容的理解。让学生适时地、大胆的发挥想像， 能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。 《海底世界》课后反思之二 《海底世界》是苏教版三年级下册的一篇精读课文。课 文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物 产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的 世界，感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中， 第 2 页 产生了解自然、探索自然的兴趣。 本课教学我做到了重点明确、思路清晰。一开课，我就 以“海底是个怎样的世界?”这个问题激发学生的学习兴趣， 调动学习积极性，紧接着引导学生找出本文中心段“海底真 是个景色奇异、物产丰富的世界。”接下来的整堂课几乎都 是紧紧围绕“‘海底真是个景色奇异、物产丰富的世界’表 现在哪里?”这一个问题来学习的。阅读过程中我始终以学 生为基点，以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的 词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。 教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会： 一、在读中悟是学习语文的基础 语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语 形式。教学语文课，几个重要项目里头有一个项目，就是好 好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时 就是领会它的思想感情。” 本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什 么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着 这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这 次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。 比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词 入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动 物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白 第 3 页 词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。 二、学以致用 学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在 对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。 在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模 仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，