基于Web自适应学习习测评系统设计与评价研究开题报告.ppt

全教育核术研宽“十一五”规划重点课题 《基于能的自适应学习测评系统的设计与评价研完》 开题报告 《基于認e的自适应学习测评系统 的设计与评价研究》课题组 什么是自适应学团东统 基于网络的自适应学习是指在网络学习环境 中,在“以学习者为主体”的思想指导下,学习 者根据自己的实际需要,自我组织、制订并执行 合自己的学习计划,自主选择适合自己的学习 内容和学习策略,通过交互不断取得反馈信息, 积极主动的监控自己的学习活动进行的过程, 习活动进行自我评估,并相应地调节学习过程 各环节,以获得适应自己的最优化的个性发展的 为什么要酐宠自适应学习测评糸统 说题的选题行 1观背景信息社会对教育的要求—素质教育—个性化教育 观背景—教有技术环境下的个性化教与学 基于网络环境的教与学 班级授课上的个性化教育 基于多媒体环境的教与学 基于手持式设备的学习 非班级授课的个性化教育 基于网络的学习——旅行学习等 J与本佛题相关的研完综述 计算机辅助教学和个性化学习系统:个性化 学习系统的研究一直是以Ke1ly的模型为基础来开 展研宠的,通过对学习的具体内容分成一系列预 定的目标系列,以自定步子的方式来进行学习, 而掌握所学的内容。在教育技术条件下与之相 应的是程序教学(机器教学)相一致。随着计算 机技术和网络技术的发展,逐步演变成传统的计 算机辅助教学和网络教学的形式 于计算机辅助测试与评价 程标准 相对独立 的习反 过程中也 间的互动 难在一种更 生互动 络的发展,基于计算 讯速的发展 时的反馈,从而使学习者能及时调整 和方法成为 随着项目反应 算机辅助评价得到了更进一步 发展,借助于项目反应理论的原理,根据学习 的反应,系统 整所呈现的测试项目的难 适应 能在自活应水平上发 能力水平。使得学习有可 从我国目前的研究来看,与计算机辅助教 学相联系的计算机辅助评价的研究,更多 的关注考试系统的设计与开发,尤其是以 考试组卷系统为主,往往是把纸质资源的 试题库搬到了计算机或者网络上,仅仅是 呈现形式的变更,其专业化、个性化、智 化的特点都难以实现 课题研允的看服点 不管是个性化学习系统还是计算机辅助评价系统的研究,更多的是以 客观的事实为基础的,反应的是知识的掌握,在评价上更多的强调客 观题的评价,对于学习过程、学习策略尤其是人的元认知等方面的学 习和评价涉及很少或者没有涉及 如何根据教育和学习科学研究的成果,结合信息技术和网络技术发展 个性化学习系统和计算机辅助评价系统有机的结合起来 利用计算机辅助评价的自适应测试的特点,通过测试更好的了解学习 者的学习情况,并据此提供给学习者适应其个性的学习内容,使学习 者能够在适合于自己的个性基础上开展学习,开展自适应学习,培养 学习能力,提高教学质量,以此为基础设计基于Web的自适应学 习测评系统,为自适应学习提供解决方案,是本课题要解决的关键问 题 佛的研宪用标 在已有研究和教学应用的基础上,规划设计有助 于提高学习效率和学习效益的基于Web的自适应学 习 统,并在理论和应用的基础上形成学习 测评系统的评价指标。 应用的基础上,形成不同信息技术条件下,基 于Web的自适应学习测评系统的使用方法、策略和 模式。 通过基于Web的自适应学习测评系统的应用,提高 学生的学习质量,促进教师的专业发展 佛题的宠宓 国内外基于W的自适应学习与学习及学习测评理论的研究 和学习测评相关理 WEb 理论和文献研究基础上的自适应学习测评系统的评价指标的研究 定性、便捷性、兼容性等将是自适应学习 国内外基于Web的自适应学习及测评系统的开发与实践研究 较重要、已开发 于Web的自 适应学习及测评 系统的基本框架及内容的设计提供基础 基于Web的自适应学习测评系统的设计与开发研完 支术发展的现状和趁 者对学习过程的反思和学 统的功能和 基于Wb的自适应学习测评系统效果实验研究 用版)应用于不同信息技术 已形成 讨不同条件或环境下,自适应学习测评系 的应用模式、方法和策略 基于Web的自适应学习测评系统的评价指标研究 据教学应用的情 论和文献研究基础上的 自适 动研究的基础上,形 Web的自适应学习测评系统的评价指标。