数控加工工艺与编程课程整体教学设计方案.docxVIP

《数控加工工艺与编程》课程整体教学设计（教改方案） 一、课程设计的基本思路 1、课程的性质和作用 本课程属于数控技术专业的核心课程， 为培养数控技术人才提供必备的理论知识和 专业技能。 2、教学目标 （1）知识目标 通过本课程学习，要求学生具备零件数控加工工艺设计和工艺分析、数控编程与操 作的能力，并掌握相应的数控编程知识。 （2）技能目标 本课程以数控车削零件加工为核心， 以国家社会与劳动部颁发的中级数控车工考核 要求为依据，并将要求贯穿到各个教学情境中，学生完成本课程学习达到数控加工中级 工要求。 （3）职业素养 通过各情境的训练，培养学生相应的方法能力、社会能力、相互沟通和团队协作的 能力。 3、课程设计理念 本课程是情境教学课程。学生通过情境资讯、分析和实施，理解和掌握数控车削相 关理论知识，培养学生动手能力。 4、课程设计思路 为便于教学并让学生掌握最基本、最典型零件的加工，本课程选择了数控车常见典 型零件，作为情境教学的载体，以实现情境教学的目标。教学环节包括以下五个方面： 1、情境分析。针对每个教学情境，分析情境所应用的实际环境、情境教学的目的、 情境所涉及的知识和应掌握的能力。 2、课堂理论讲解。结合情境，利用情境（实物、情境或多媒体课件）具体讲解情 境涉及的理论知识。理论知识的讲解要求理论结合实际，不求知识的系统性和完整性， 重原理的实用性。 3、 课堂模仿操作。