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大班语言活动：小猪变干净了（故事 ） 　　活动目标: 　　1.引导幼儿理解故事内容，知道故事中的主要人物和情节。 　　2.鼓励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，培养幼儿的口语表达能力。丰富词语：“干净”、“脏”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。??? 3.让幼儿懂得爱干净的重要性。 　　活动准备： 　　手偶、课件 　　活动重点： 　　理解故事内容。 　　活动难点： 　　懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。 　　审美元素： 　　故事情节生动、有趣，一只不爱干净的小猪，弄得浑身是泥面目全非，朋友们都不愿跟它玩，最后小猪洗了个澡变干净了，才重新回到大家中间。孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，一定会是人见人爱的好孩子。 　　活动过程： 　　一、教师出示小猪手偶，引起幼儿学习兴趣。 　　师：小朋友们，你们看这是谁呀?(小猪)今天，小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪变干净了》。 　　二、教师分段讲述故事内容，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。 　　1.教师讲述故事第一段。 　　提问：故事里的小猪长的什么样子啊?他喜欢干什么?它爱清洁吗? 　　2.教师继续讲述第二段前半部分。 　　(1)提问：小猪想去找朋友，它是怎么叫的呀?(丰富词语：“哼哼哼，哼哼哼”)幼儿学叫。 　　(2)提问：小猪走着，走着，看见了谁呀?小白兔长的什么样子啊?好看吗?小猪是怎么对小白兔说的呀?小白兔会和它一起玩吗?(幼儿猜) 　　3.教师继续讲故事。 　　提问：小白兔和它一起玩了吗?(没有)为什么?小白兔是怎么说的?学说短句：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。” 　　4.继续讲故事。 　　(1)师：小猪又碰到谁?小白鹅长的什么样子?小猪是怎么对小白鹅说的?你们说小白鹅会答应吗?为什么呢? 　　(2)提问：小白鹅是怎么说的呀?丰富短句：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。” 　　(3)提问：你们说小猪该怎么做小白兔、小白鹅才和它一起玩呢? 　　5.继续讲故事。 　　提问：小猪的朋友最后有没有和它一起玩啊?为什么呢?是谁和它一起洗澡的呀?小白鹅是怎么说的怎么做的呀?小白鹅看见小猪洗得干干净净的，它是怎么说的?(丰富词语：“干净”) 　　三、教师带领幼儿完整讲述故事一遍，边讲边出示课件。 　　故事中对话部分，引导幼儿进行讲述。 　　提问：小朋友你们喜欢故事中的谁呀?为什么呢? 　　四、教师小结。 　　师：小朋友们，小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗?我们小朋友怎样做一个爱清洁、讲卫生的好孩子呢? 　　附故事： 　　小猪变干净了 　　有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。 　　一天，小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看!小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说：“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢!小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪和朋友们玩得可高兴啦!