婴幼儿游戏学的习运动中保育.pptVIP

幼儿游戏、学习、运动中 的保育  运动中的保育 《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园的 主要任务是:“实行保育与教育相结合的 原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发 展的教育,促进其身心和谐发展。”作为 融保育和教育为一体的学前教育,在对幼 儿实施全面、和谐发展的教育时,必须把 “运动”放在首要地位,以提高幼儿的身 体健康水平,增强幼儿的体质,促进幼儿 的全面发展  《课程指南》在组织实施《运动》时强调 促进幼儿的健康和尊重幼儿的生命,是幼 儿园开展运动课程的重要前提。《课程指 南》对实施运动课程提出了具体的要求, 不仅要注重幼儿活动的兴趣,积极性及锻 炼的质量,同时要重视保育工作,这样才 能提高幼儿运动的质量,才能真正促进幼 儿身心的和谐发展。保教实践对实施运动 课程中保育工作的的重要性有如下:  做好活动前的保育有利于提高教师 驾御活动的能力 是要了解每个幼儿的身体状况 《指南》在运动课程的组织实施中指出:教师要关注幼儿 体质,要根据个体差异调节活动内容和活动量,并因人而 异给予指导。所以教师在组织幼儿运动之前必须要了解幼 儿的身体状况,如:知道哪些幼儿最近几天在生病服药, 要减少活动量;哪些幼儿活动时容易出汗,需要垫上毛巾 哪些幼儿体质较差,需要减少活动时间与活动强度。教师 只有在了解幼儿的基础上,才能有针对性地提供材料、控 制活动的时间与密度,才能使活动更好地适应每个幼 才能使幼儿得到全面的、适宜的、协调的发展  其次要了解幼儿的兴趣需要,把握幼儿已有的运动能力 指南指出:运动课程强调激发幼儿对运动的兴趣,在自主 活动的基础上,帮助幼儿积累运动的经验,体验乐趣。因 此,教师在设计和实施课程计划时要根据每个幼儿的兴趣 需要,了解每个幼儿的运动能力。如:幼儿喜欢哪些挑战 性强的或富有野趣运动;哪些幼儿运动能力较强、动作协 调性好等。因为只有在充分了解幼儿的基础上,教师才能 制定合适的教学目标与要求,才能根据幼儿的个体差异 给予适时适宜的指导,满足不同幼儿的发展需要,活动过 程才能更加突现幼儿的自主性、主动性和创造性,才能真 正促进每个幼儿在原有基础上的发展。  第三,在活动之前要进行必要的衣着检查,排除潜在的安 全隐患 安全是保证幼儿健康的首要的元素,是教师必须要注意的。 因此,运动之前教师一定要检查幼儿的衣着,以幼儿活动 方便为宜,防止意外伤害的发生。如:看看哪些幼儿的衣 便于活动;哪些幼儿衣着太多,需要脱 哪些幼 儿鞋带与裤腿过长,需要提醒;哪些幼儿的身上携带了不 安全的物品等。检查的过程可以根据不同年龄的幼儿采取 不同的方法,中小班以教师检查为主,大班以指导幼儿相 互检查为主。如果发现问题,应及时处理,并适时地进行 教育  游戏中的保育 做好游戏过程中的保育有利于提高活动的 质量 幼儿的游戏课程也要遵循动静交替的原则 要以促进幼儿的发展为宗旨,正确处理好 运动的密度与强度的关系。因此幼儿在游 戏过程中,教师要善于观察、及时捕捉来 自于幼儿的信息,灵活调整预设的活动计 划,活动时要注意高密度、低强度,确保 活动目标的达成。  是要认真仔细地观察 势咒圈綱編头蹇酒动注的度装天情说确动凭动妞至到 身心疲劳 幼儿脸色无变化说明活动 教师就 虑改变活动方式或增 细观察的 能力强弱有 教师要坚持以人为本,注意 个体差异,实施分层教育 要视其能力调整内容,使幼儿在 上得到积极的 教师要不断地走动,摸摸幼儿的 发现幼 时,就要提醒他用毛巾擦 儿,教师要帮助他把毛巾垫在背部汲取 防止活动后因汗水闷在 衣服中而着凉  二是要灵活安排游戏时间与 内容 教师要根据不同的季节调整 游戏的时间与内容。春秋季 节气候适宜,游戏的时间可 相对长些,游戏的内容也可 丰富多样,而冬夏两季由于 受气温影响,在暴热暴冷天 游戏的时间就要相对缩短, 并根据季节变化,将每天户 外游戏的时间适当地延后和 提前。此外,场地选择也要 因地制宜,冬天尽量选择朝 阳处,而夏天则选择背阳处, 以便使幼儿的锻炼更适合身 理机能活动变化的规律。  三是教师要适时地给予支持和帮助 如有的幼儿喜欢充满野趣的活动,喜欢探 索,喜欢挑战自我。对这些幼儿,在游戏 过程中,教师要准确地判断他们可能会遇 到的困难与危险,在保证自主与自由的前 提下,必要时给予心理上的安慰与行动上 的支持,帮助幼儿增强自信,化解危险。