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平行四边形的性质课堂设计 武彦玲 一、指导思想与理论依据：奥苏贝尔的认知接受理论认为：为了使学生有效的进行有意义的学习，学习过程应该 遵循逐渐分化和整合协调的教案原则。其中整合协调原则是指对认知结构的已有知识重新加以组合，通过类推、分析、比较、综合，明确新旧知识间的区别与联系，使所学知识能综合贯通。鉴于这一教案原则，本节课采取类比三角形的性质，探究平行四边形的性质，及渗透把平行四边形问题转化为三角形问题进行解决的转化思想，力求使学生的新旧知识联系起来，以便建立紧密的、综 合贯通的知识体系。版新课标要求通过经历特殊四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经2011验和体验，进一步培养学生