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孔丘的教育思想 德育论思想：立志有包；克已内省；改过迁善；身体力行。 教学论思想：勤丁学习，广丁见闻；学而时习，温故知新；学思并重，学以致用; 虚心求学奋发不息；启发思维，举一反三；因材施教，实际出发。 教师论思想：以身作则，言传身教；学而不厌，诲人不倦；爱护学生，无私无隐; 讲究教法，循循善诱。 孟柯的教育思想 德育论思想：尚志养气；反求诸已；改过迁善；意志锻炼。 教学论思想：深造自得；启发思维；循序渐进；专心有包；因材施教。 韩愈的教育思想 教师论： 1、 教师的任务：师者，所以传道、受业、解惑也。 2、 教师的标准：凡是具备了 “道”与“业”的，就可以做教师。 3、 师生关系：弟子不必不如帅，帅不必贤丁弟子。“圣人无常师”、“不耻相 师”。 教学论：学业的精进在丁勤勉；在博的基础上求精；把学习与独创结合起来。 朱熹的教育思想 德育论主张：立志；主敬；存养；省察。 教学论思想 1、 朱熹的读书法：循序渐进；熟读析思；虚心涵泳；切已体察；着紧用力；居 敬持志。 2、 教学原则方法：自动和适时的启发；勇猛奋发和温故时习；教人有序不可取 等；笃行；博学与专精结合。 王守仁的教育思想 “知行合一”的道德教育论 1、 知中有行，行中有知，知行原是一个工夫 2、 以知为行，知决定行，销行以为知 为了贯彻他的“知行合一”的道德教育思想，他还提出了一些具体的道德教育方 法。 1、静处体悟2、事