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我们?要研究探讨这个问题?
古往今来许多教育行家在调动学生主
动性有不少论述。孔子日:知之者不
如好之者,好之者不如乐之者。教育
家乌申斯基说过:丝毫无兴趣的强制
学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。
教学实践证明:调动学生学习的积极
性和主动性是妙药。
学生内在动力分析
1.家人的期望2.对美好未来的设想(美好的大学生活;让父
母过舒适的日子;去国外;住带花园游泳池的大房子)3.不
想丢人4.不能白交学费5.为了爱我的和我爱的人6.提高
自己,改造社会
学习中的阻力分析
1.懒惰(80%)2.学习枯燥3.网络、游戏等电子鸦片4.朋
友的诱惑
课外篇-亲其师,信其道
提高自身素质和修养,克服职业倦怠
感情投入:关爱学生
激情与幽默
与时俱进
之提高自身素质和修养克服职
业倦怠:(本)
《论语》《子路篇》“其身正,不令
而行;其身不正,虽令不从
温文尔雅春风化雨PK活力四射朝气蓬勃
正能量
之感情投入关爱学生ne
1)爱为前提宽严适度
2)多沟通勤鼓励
(人性三要素:情、义、理)
3)尊重学生全面看待
4)记录学生的成长,并与之分享
之激情与幽默
课堂内外,一个充满激情与幽默老师一定是个发光体,学
生肯定乐意追随。“亲其师,信其道”。
吃得苦中苦,才能开路虎;少壮不努力,长大开夏利。
魔兽毁一生,dota穷三代,二者皆不沾,必成高富帅。
Wangzh s sleeping made me angry
My boring speech led to Wangzhs/Wangzh sleeping
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