一次函数动点问题(2).pdfVIP

. 一次函数的应用——动点问题 教学目标： 1．学会结合几何图形的性质，在平面直角坐标系中列函数关系式。 2 ．通过对几何图形的探究活动和对例题的分析，感悟探究动点问题列函数关系 式的方法，提高解决问题的能力。 教学重点：理解在平面直角坐标系中，动点问题列函数关系式的方法。 教学难点：动点问题列函数关系式的方法。 一．温故知新，引入新课： 活动１： 1、一次函数的表达式？ 2．说出用待定系数法建立一次函数模型的步骤 3、在直线 y=kx+b 中，k 相同 b 不同的所有直线 _________，k 不同 b 相 同的所有直线经过点 _________. 4 、 函数 y 2x 8的图象与 x轴的交点坐标是 ， 与 y轴交点坐标是 ， 与两坐标轴围成的三角 形面积是 5、写出直线 y=-x+1 与 y=2x-2 的交点坐标（ ） 二、复习 讲解 活动 2: 例题 1：如图，直线 l 的解析表达式为 y 3x 3 ，且 l 与 x 轴交于 1 1 点 D ，直线 l 经过点 A，B ，直线 l ， l 交于点 C ． 2 1 2 （1）求点 D 的坐标； （2 ）求直线 l2 的解析表达式； （3 ）求 △ ADC 的 面积； （4 ）若点 P 是直线 l 上的一个动点，是否存在一点 P 2 （不与点 C 重合）使得 △ADP 与 △ADC 的面积相等， 若存在请求出点 P 的坐标． 预设方案：学生对（ 1）（2）的求解应该问题不大，对于（ 3 ）部分学生会出现无 法求解， 原因是不懂去求点 C 的坐标，而题中并未给出， 所以给学生的解题造成 困难。此时组织学生共同讨论解决问题。 P 点坐标的形成，难点在于学生无法建立等底等高使得三角形面积相等的 数学模型。 应充分发挥小组长的引领作用， 通过学生的切身体会解决问题。 同时 鼓励学生说出想法，借助于数形结合摸索解题思路。 活动 3: 、如图，正方形 ABCD 的边长为 6cm ，动点 P 从 A 点出发由 A-B-C-D 运动，设运 ;.. . 动的时间为 t (s) ，△ APD 的面积为 S (cm2 ), S 与 t 的函数关系如图所示，请回答下列问题。 （1）点 P在 AB 上运动的时间为 s ，在 AB 上的运动速度为 cm/s 点 P在 BC 上运动的时间为 s ，在 BC 上的运动速度为 cm/s 点 P在 CD 上运动的时间为 s ，在 CD 上的运动速度为 cm/s （2 ）△ APD 的面积 S 的最大值为 。 （3 ）求出点 P 在 AB 上运动时的 S 与 t 之间的函数关系式。 求出点 P 在 CD 上运动时的 S 与 t 之间的函数关系式。 （4 ）当 t 为 时△ APD 的面积 S 为 10 cm2 。 三、当堂训练 已知四边形 OABC