母鸡叫咯咯-教学设计.docx

母鸡叫咯咯 教学设计 一、 教材分析 《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢 节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，《公鸡母鸡》首先由钢琴和 小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音， 模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下 了蛋的母鸡在报喜：接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起， 乐曲情趣盎然。 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构 成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、 重复和变化重复等手 法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘 出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个 音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 二、 学情分析 二年级的学生以形象思维为主，他们有好奇、好动，模仿力强的特点，适合 多想象、多做模仿，从而形成对音乐形象的感知。二年级的孩子有着自然的嗓音 和灵巧的形体，适合用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。 三、 教学目标 情感态度价值观：通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培 养学生热情好客、礼貌待人的美好品德。 过程与方法：通过听、唱、说、演，学生能大胆自信地用自己的声音和形体 来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 知识与技能：能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏，体验强弱。 四、 教学重难点 教学重点：能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》 教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱。 五、 教学准备 钢琴、多媒体课件、响板 六、 教学过程 （一） 音乐引领 2/4 1 2 3 4|5 —15 4 3 2|1 — |1 2 3 4|5 4 3 2|1 —1| 同学们 好巨老师您好哈喽哈喽巨老师您好 （二） 激趣导入 今天我带大家到农场参观，你们想去吗？让我们乘着小火车出发吧！ （播放《火车开了》并游戏） （三） 聆听《公鸡母鸡》 师：欢迎同学们来到开心农场做客， 这里有好多可爱的小动物，那么请大家 跟随我的歌声，一起走进她们吧。 我的农场真美丽，蓝天蓝，绿水甜，小动物们聊聊天，笑声满家园。 小羊闲来跳个舞，小猪无事唱唱歌，欢歌笑语在一起，幸福满家园。 师：你觉得动物们的生活怎么样？ 生：开心，快乐。 师：那你喜欢这些动物么？ 生：喜欢。 师：哦，这些动物也非常喜欢你。 师：听说你们要来呀，小动物们高兴极了，早早的就在门口等着大家了，其 中有两只小动物特别活跃， 早早的就在农场门口欢迎咱们了， 接下来， 咱们先通 过一段音乐来了解一下他们吧！ （聆听《公鸡母鸡》 ） 师：你觉得他们像那两个小动物？ 生：公鸡母鸡 师：对，你真棒！他们还打出了： “欢迎您到农场玩”的标语来欢迎你！那 谁能听出那部分音乐是模仿公鸡的？你能用“喔”模唱一下吗？ 生：（用声音模唱公鸡） 师：是这一段音乐吗？这是什么乐器？ 生：钢琴 师：你能模仿一下这只好客的公鸡吗？ 生：模仿 师：让我们随着音乐一起模仿一下这只公鸡。 生：（模仿公鸡） 师：好多可爱的小公鸡啊。 师：那接下来，谁能听出那部分音乐是模仿公鸡的？你能用“咯”模唱一下 吗？ 生：（用声音模唱母鸡） 师：是这一段音乐吗？这是什么乐器？ 生：小提琴。 师：让我们给音乐中的母鸡配上动作吧。 生：（模仿母鸡） 师：刚才我们聆听模仿的是来自法国作曲家圣-桑的管弦乐作品《公鸡母鸡》， 既然法国的公鸡母鸡这么欢迎我们， 我们是不是也要表示一下友好，跟他们互动 一下吧，我们一起给音乐中的公鸡母鸡配动作，好么？全体起立！ 师：通过聆听音乐，咱们发现，音乐后半段的情绪变得怎样？音乐主要描写 的是谁的形象？ （四）学唱歌曲《母鸡叫咯咯》 思考：母鸡为什么最后一直咯咯的叫呢？引出《母鸡叫咯咯》 师：在德国有一位民间艺人就将母鸡下蛋的场景与音乐相结合， 创作了一首 好听的歌曲，名字就叫《母鸡叫咯咯》，你们想听么？可是母鸡妈妈可说了，想 听没问题，但是必须跟我聊聊天，增进一下感情，因为咱们可是第一次见面。那 咱们来一起看看，母鸡妈妈要聊些什么呢？ 2?我们和母鸡初次见面，为了增进感情，和母鸡妈妈聊天，出示节奏 学生用“咯”读节奏，熟悉后分组“聊天” XX XX | xx x | XX X | XX X | xx xx | x - || 师：咱们刚刚结识了一位新朋友，心情是怎样的？你能用开心快乐了的情绪 跟母鸡妈妈聊聊天么？好，咱们分一下组。 师：母鸡妈妈说，谢谢你们陪我聊天，这首歌就送给你们吧 初听歌曲，歌曲表达了怎样的音乐情绪 ?。 学生回答。 复听歌曲 ,歌曲的速度是怎样的 ?节拍是怎样的 ?你能用你的小手打一下节 奏么? 学生回答 让我们一起来用节奏朗读一下歌词 . 听师范唱，考