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《倒数的认识》教学设计及课后反思 丽 《倒数的认识》教学设计及课后反思 教学设计 教学目标： 1.知道倒数的意义。 .经历倒数的意义这一概念的形成过程。 .会求一个数的倒数。 .利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让 学生体验成功的快乐。 教学重点：知道倒数的意义，会求一个数的倒数。 教学难点：0为什么没有倒数。 教学关键:掌握倒数的意义。 教学方法：自学法、讨论法、谈话法、练习法。 教学过程： 一、启动导入 .交流 问：你叫什么名字？（吴迪） 我给你们上数学课，我就是你们的？（老 师）；也是吴迪的？（老师）。 我是吴迪的老师，吴迪是我的？（学生）。 你叫？（冯坤），你叫？（魏杰）。 冯坤