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数学思想与方法模拟卷B(形考) 一、填空题（每题3分，共30分） 1．在数学中建立公理体系最早的是几何学，而这方面的代表著作是古希腊欧几里得的（　　）。 答案： 《几何原本》 2．随机现象的特点是（　　）。 答案： 在一定条件下，可能发生某种结果，也可能不发生某种结果。 3．演绎法与（　　）被认为是理性思维中两种最重要的推理方法。 答案： 归纳法 4．在化归过程中应遵循的原则是（　　）。 答案： 化归对象、化归日标、化归途径 5．（　　）是联系数学知识与数学能力的纽带，是数学科学的灵魂，它对发展学生的数学能力，提高学生的思维品质都具有十分重要的作用。 答案： 数学思想方法 6．三段论是演绎推理的主要形式，它由（　　）三部分组成。 答案： 大前提、小前提、结论 7．传统数学教学只注重（　）的传授， 而忽略对知识发生过程中（　）的挖掘。 答案：形式化数学知识，数学思想方法 8．特殊化方法是指在研究问题中，（　　）的思想方法。 答案：从对象的一个给定集合出发，进而考虑某个包含于该集合的较小集合 9．分类方法的原则是（　　）。 答案：不重复，无遗漏，标准同一，按层次逐步划分 10．数学模型可以分为三类：（　　）。 答案： 概念型，方法型，结构型 标记题目 信息文本 二、判断题（每题4分，共20分。在括号里填上是或否） 题目11 答案已保存 满分4.00 1．数学模型方法在生物学、经济学、军事学等领域没应用。 对 错 2．在解决数学问题时，往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果。 对 错 3．如果某一类问题存在算法，并且构造出这个算法，就一定能求出该问题的精确解。 对 错 4．分类可使知识条理化、系统化。 对 错 5．在建立数学模型的过程中，不必经过数学抽象这一环节。 对 错 三、简答题（每题10分，共50分） 1．我国数学教育存在哪些问题？ ①数学教学重结果.轻过程；重解题训练.轻智力、情感开发；不重视创新能力培养.虽然学生考试分数高.但是学习能力低下；②重模仿.轻探索.学习缺少主动性.缺乏判断力和独立思考能力；③学生学业负担过重。原因是课堂教学效益不高.教学围绕升学考试指挥棒转.不断重复训练各种题型和模拟考试.不少教师心存以量求质的想法.造成学生学业负担过重。 2．《几何原本》贯彻哪两条逻辑要求？ 《几何原本》贯彻了两条逻辑要求。①第一.公理必须是明显的.因而是无需加以证明的.其是否真实应受推出的结果的检验.但它仍是不加证明而采用的命题；初始概念必须是直接可以理解的.因而无需加以定义。②第二.由公理证明定理时.必须遵守逻辑规律与逻辑规则；同样.通过初始概念以直接或间接方式对派生概念下定义时.必须遵守下定义的逻辑规则。 3．简述数学抽象的特征。 数学抽象有以下特征：第一，数学抽象具有无物质性；第二，数学抽象具有层次性；第三，数学抽象过程要凭借分析或直觉；第四，数学抽象不仅有概念抽象还有方法抽象 4．什么是算法的有限性特点？试举一个不符合算法有限性特点的例子。 算法的有限性是指．一个算法必须在有限步之内终止．以十进翻小数的除法这个算法为例，如取敷2和3作为初始数据，则有2--3=O．6666…无论怎样延续这个过程都不能结束，同时也不会出现中断．因此，除法对于2和3这组数不符合算法有限性特点． 5．简述将“化隐为显”列为数学思想方法教学的一条原则的理由。 由于数学思想方法往往隐含在知识的背后，知识教学虽然蕴含着思想方法，但是如果不是有意识地把数学思想方法作为教学对象，在数学学习时，学生常常只注意到处于表层的数学知识，而注意不到处于深层的思想方法。因此，进行数学思想方法教学时必须以数学知识为载体，把隐藏在知识背后的思想方法显示出来，使之明朗化，才能通过知识教学过程达到思想方法教学的目的。