2016年秋学期五(3)语文教学工作总结.pdfVIP

2016 秋学期五年级（ 3 ）班语文教学总结 龙圩镇中心校 郭碧芬 这学期，我担任五年级（ 3）班的语文教学工作，一学期来，我按照学 校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学 生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤 地开展。现对本学期的教学工作总结如下： 一、基本情况分析： 五年级 （3 ）班现有学生 59 人，经过一个学期的学习，从口头表达来看， 学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说 出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达 来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生 的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个 人物，但也有大部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一 步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把 写作水平提上去。 二、总结教学经验： （一）实施新的教法，提高教学的实效性。 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语 文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则，做到四个有机结合：一是尽 量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合； 二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认 识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和 听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要 求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起； — 1 — 是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与 复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口 语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有 整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什 么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。 避免 单打独斗，各自为政，临阵磨枪 的现象出现。 （二）注意德育渗透，体现语文的情感性。 新课标 指出： 培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确 的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外 在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏 陶感染，收到潜移默化的功效。 我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学 中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透， 达到 润物细无声 的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人 文素质教育，做到 披文入情，以情悟文，情文结合 。 （三）培养语文素养，体现语文的学科性。 新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此，我在教学中要充分利用 教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技 能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。 ( 四) 开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实 践活动与教材内容有一定联系，将唱歌、猜谜语等引进课堂，还带领学生走 出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，学生在生活中学语文、用语文。 （五）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平。 — 2 —