色彩构成教案(全).docx

色彩构成教案（全） 第一讲色彩原理及色彩三要素 、 本次课主要内容： ? 对上堂课的一些问题进行复习 ? 新课导入（提问） ? 新课内容 ? 小结 ? 课后思考与练习 二、教学过程和教学内容如下： （一）、对上堂课的一些问题进行复习： （二八新课导入（提问）： 色彩是什么？是如何形成的呢？是一种物理现象还是心理现象 ？ （三）、新课内容： 色彩原理 没有光源便没有色彩感觉， 人们凭借光才能看见物体的形状、 色彩，从而认识客观世界。 什么是光呢？从广义上讲，光在物理学上是一种客观存在的物质（而不是物体）， 它是一种 电磁波。电磁波包括宇宙射线、 X射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波等。它们都各 有不同的波长和振动频率。在整个电磁波范围内，并不是所有的光都有色彩，更确切地说， 并不是所有的光的色彩我们肉眼都可以分辨。只有波长在 380纳米至780纳米之间的电磁 波才能引起人的色知觉。 这段波长的电磁波叫可见光谱， 或叫做光。其余波长的电磁波，都 是肉眼所看不见的， 通称不可见光。女口：长于780纳米的电磁波叫红外线， 短于380纳米的 电磁波叫紫外线。 实际上，阳光的七色是由红、 绿、紫三色不同的光波按不同比例混合而成， 我们把这红、绿、 紫三色光称为 三原色光（目前彩色电视所采用的是红、 绿、蓝，实际上混合不出所有自然界 之色，只是方便而已，但光学一直采用红、绿、蓝为三原色，这里我们可以通过 ”色图来表 示），国际照明学会规定分别用 x、y、z来表示它们之间的百分比。由于是百分比，三者相 加必须等于1，故色调在色图中只需用 x、y两值即可。将光谱色中各段波长所引起的色调 感觉在x、y平面上做成图标时，即得色图（见图 2）。因白色感觉可用等量的红、绿、紫 （蓝紫）三色混合而得，故图中愈接近中心的部分， 表示愈接近于白色，也就是饱和度愈低； 而在边缘曲线部分， 则饱和度愈高。因此，图中一定位置相当于物体色的一定色调和一定的 饱和度。 團2色團 1666年，英国物理学家牛顿做了一次非常著名的实验，他用三棱镜将太阳白光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色色带。据牛顿推论：太阳的白光是由七色光混合而成，白光通过三棱镜的分解叫做色散，虹就是许多小水滴为太阳白光的色散，各色波长如下： 额色 波杭(run ) 范围C njn ）红 虹 700 640 — 750 t)2U (500 ?60 苗 俪 R0 ?S00. 520 430^550 蓝 470 450 —-430 420 400— 450 单位：纳米 可见光谱表： 电趙渡恚 X射线 红外线 雷达渡 无翳电谯 交廉电谨 光 见 gowI go w I—— 紫— 4180 光的物理性质由光波的振幅和波长两个因素决定。 波长的长度差别决定色相的差别， 波长相 同，而振幅不同，则决定色相明暗的差别。（图 3） * * 波丘 物体色 人们在这个问题上争论颇大，有人认为有固有色，有人认为没有。 主张没有的人说：没 有光什么物体也不具备颜色，物体之所以有色，是因为不同物质对七色光中不同的色光吸收 或反射不同，所以呈现色彩不同。他们又说： 绿叶这种物质能反射绿光吸收其他色光， 所以 看上去是绿的，红花这种东西是能反射红光而吸收其他色光， 所以看上去是红的。而主张有 固有色的人说：为什么红花照上红光会显得更红， 这是因为它本身具有红色素， 它的红色已 饱和，所以全部反射出来，而将红光照到绿叶上， 绿叶会变成黑色，这是因为绿叶中没有红 色素，它全部吸收，自然会成为黑色的， 而白色纸上任何色素都不具备，照上任何色光它大 部分都反射出来。 另外白色的棉花因为它不具备任何色素， 所以反射全色光，当染上红 色素后，其质地没有多大变化，因而反射红光，吸收其他色光。为了免其争论，我们称它是 物体色，但要说明物体之所以反射不同色光的原理： 不同物体反射不同色光， 为什么？因为不同物体具有不同的反光曲律， 这种曲律，人们 称为色素。比如说，红色物体，它的曲律能反射红光， 也就是说它的曲律是能反射 640?750 纳米的电磁波，如果红光照到上面， 即可产生同步共振的效应，使红光反射回来， 只有一部 分红光在共振时消耗其能量。所以我们看到它为红色，也称该物体反射红光。如果是其他色 光照到上面，因为曲律不同而产生波长的干扰作用， 所产生的干扰波不一定是多少， 如果是 550?600纳米的黄光照在红色物体上， 可能会产生类似 600?640纳米的干扰波，即类橙色， 这就是所谓黄光被吸收。如果是 480?550纳米波长的绿光照在红色物体上，可能产生较为 紊乱的干扰波，这种干扰波大部分不在可视光波之内，仅有一部分被反射出来产生视知觉， 我们说这种绿光波吸收而产生黑灰色的视知觉。 如果是白色光照在红色物体上面， 只有白光