用爱架起与“留守儿童”情感沟通的桥梁 文档(1).docVIP

用爱架起与“留守儿童”情感沟通的桥梁 在大学的时候，我曾经对“留守儿童”进行过调查、研究，并撰写了一篇《留守儿童心理问题的成因及对策分析》的论文。所谓的“留守儿童”是指农村流动人口在户籍地以外谋生时，把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或者一方分离并“留守”在老家的少年儿童。由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。当时，据前人的有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。在我之后的调查与研究中，也证实了这一点。我曾经对160名留守儿童做过试卷调查，他们多表现出来的心理问题如下：敌对心理，人际关系敏感，极易产生悲痛、厌恶、焦虑、忧郁等情绪，学习心态不正等。 2009年8月，我刚踏上教师这一工作岗位并担任班主任。对于一个刚毕业的我来说，那是一种挑战。在我接收的这个班级中，有一名借读生曾经也是留守儿童。听他父母讲，他们刚把孩子从老家带过来，之前一直跟奶奶呆在一起，现在由于奶奶年事已高，不能全面的照顾孩子的起居，不得不把孩子带过来。家长希望老师能够帮忙好好的管教孩子，使孩子的成绩能跟上现在班级的步伐。 在接下来的日子里，我必须对每一个学生进行全面的了解。短短的一个星期，我对赵帅的关注比较上心——他就是刚转过来的借读生。也可以说是曾经的“留守儿童”。经过几天的观察，