北师大版小学四年级下册数学第七单元（天平游戏6）.docVIP

PAGE PAGE 1 北师大版四年级下册：《天平游戏（二）》教学设计 一、教学内容：天平游戏（二） 二、教学目标： 1、通过天平游戏，发现等式两边都乘一个数（或都除以一个不为0的数），等式仍然成立。 2、培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、通过天平游戏活动，激发学习热情。 三、教学重难点： 利用发现的等式性质，解简单的方程。验证等式两边都乘一个数（或都除以一个不为0的数），等式仍然成立。 四、教学准备：托盘天平、多谋体课件、小黑板。 五、教学过程： （一）谈话引疑，激发兴趣。 师：上节课，我们学习了“方程两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立”这一性质。今天，我们接着探讨等式的性质。我们要在天平上做游戏，通过游戏你们能发现一些什么规律呢？ （二）学生互动，解答疑问。 1、推想。 师：等式两边都乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式还成立吗？（学生得出两种不同的答案。） 2、验证。 师：既然我们有两种不同的答案，那我们来做个实验验证一下好吗？请以小组为单位拿出天平。左侧放的砝码的质量用x表示，右侧放5克的砝码，天平两边平衡。用算式表示：x=5 师：左侧加两个x克砝码，右侧也加两个5克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？ 生：天平仍然平衡，用算式表示为：3x=3×5。 师：如果左侧加六个x克砝码，右侧也加六个5克砝码，还会平衡吗？（平衡） 师：通过你们的实验和所列的算式，谁能用一句话概括出以上的规律吗？ 生：发现等式两边都乘以同一个数，等式仍然成立。 师：那同学们想一想，如果两边都除以同一个数，等式还会成立吗？下面同学们再用天平验证一下，好吗？ 师：如果左侧加上2个X克的砝码，右侧加上2个10克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么？你能写出一个等式吗？（平衡 2X=20） 师：如果左侧拿走一个X克的砝码，右侧拿走一个10克的砝码，这时天平的指针在中间，又说明什么？你能写出一个等式吗？（2X÷2=20÷2） 师：通过上面的游戏你发现了什么？ 汇报：等式两边都除以同一个不为0的数，等式仍然成立。 3、小结规律 师：刚才我们通过实验发现两个规律，谁能把这两个规律概括为一句话呢？ 生1：等式两边都乘以（或除以）同一个数，等式仍然成立。 （三）启发思考，引出疑问。 师：请大家思考一下生1的这句话对吗？为什么？ 生2：不对。0不能做除数，等式两边不能同时除以0。 师：那我们应该怎样修改呢？ 生3：等式两边都乘上（或除以不为0的）同一个数，等式仍然成立。 （四）实践运用 1、解方程 例：4块月饼380克，平均每块月饼X元 4X=380 解：4X÷4=380÷4 X=95 3y=45???? 1.6x=3.36 2、完成第103页练一练。 ①求出下列各字母所代表的质量。 看清图意，解决问题。 ②解方程。 ③看清图意，解决问题。 X米高的斜坡，至少需要12X米的水平长度。 （五）总结评价 通过今天的学习，你有哪些收获？ 六、教学板书设计： 天平游戏（二） 等式两边都乘上（或除以不为0的）同一个数，等式仍然成立。 4X=380 解：4X÷4=380÷4 X=95