五年级的下册的数学优质教案4.8分数的基本性质丨苏教版本.docVIP

“分数的基本性质”教学设计 教学目标： 1. 通过观察讨论、 动手实践、 合作交流、 推理概括等经历分数基本性质概括的过 程，理解分数基本性质的内涵。 2．进一步获得“拼图法”的学习方式的体验。 3. 继续积累“问题卡“的学习活动经验。 教学重点：经历探索、理解分数基本性质的过程。 教学难点：沟通分数基本性质与商不变规律的联系。 教学过程： 一、发现问题 提出问题 （一）谈话“？”像什么？倒过来的“ ” 像什么？ （二）活动一：看到研究主题“长相不同 但 大小相同“的分数。你能发现和提 出哪些问题？（生思考后在问题卡上记录问题并展示。 ） 呈现课上生的问题卡： 生 1：分数的分子和分母长得都不一样了，大小还会相等吗？ 生 2：长相不同但大小相同的分数真的会有吗？ 生 3：怎么才能判断两个分数大小相等呢？ 生 4：有什么方法可以说明这样的两个分数大小相等？ 生 5：研究长相不同但大小相同的分数有什么用呢？ 生 6：研究这个内容有价值吗？还是浪费时间？ 活动二：梳理问题卡，明确研究重点 长相不同但大小相同的分数 1．真的会有吗？ 2．怎样的两个分数会相等呢？ 3．有什么用？ 二、展开研究 解决问题 （一）感觉“长相不同但大小相同的分数真的会有吗？” 1．数学追求简单，我们从认识 1 2 打开了分数的大门，建议大家用 1 2 继续研究。 活动一：你感觉会有分数和 1 2 长得不一样，但大