人教版 六年级下册数学试题-公因数和公倍数应用题65-(含解析）.docxVIP

六年级数学-公因数和公倍数应用题-65-人教新课标 一、解答题 (总分：50分 暂无注释) 1.(本题5分)布置教室时，要将一张长36厘米，宽27厘米的长方形卡纸裁成若干张同样大小的正方形卡片，纸片不能有剩余，且正方形的边长最大，至少可以裁成几张这样的正方形卡片？ 2.(本题5分)五年级一班现有23名同学，他们想参加活动，分组时如果3人一个组或5人一个组都不剩余，至少还要几名同学？ 3.(本题5分)五年级三班的同学站队，4人一排，5人一排，6人一排都余3人．已知五年级三班学生超过60人，不到70人，问五年级三班共有多少人？ 4.(本题5分)公共汽车站里1路车每6分钟发车一次，2路车每8分钟发车一次，3路车每10分钟发车一次，早上6时三路车同时发车，那么下次同时发车的时间是几时？ 5.(本题5分)有一筐苹果，每次拿5个或12个都可以正好拿完，已知这筐苹果的个数不超过400个，问：筐里至少有几个苹果，最多又有几个苹果？ 6.(本题5分)把两根长度分别是120厘米和180厘米的铁丝，截成长度相等的小段，每根都不能有剩余．每小段最长多少厘米？一共截成多少段？ 7.(本题5分)小红和妈妈在中心广场锻炼，妈妈跑一圈用6分钟，小红跑一圈用8分钟．她们同时从起点出发，他们几分钟后可以在起点第一次相遇？ 8.(本题5分)如果两个班站成人数相同的队，一共至少站成多少列？ 9.(本题5分)小芳买回一张长80cm，宽48cm的长方形红纸．准备把它剪成若干张小正方形纸片，再折成纸花，不许有剩余．最少可以剪多少个？ 10.(本题5分)五（1）班学生数为40多人，小组合作学习时，根据教学内容不同可以分为每组4人，每组6人，每组8人，各种分法都刚好分完．五（1）班有多少人？  答案 1.答案：解：36=2×2×3×3，27=3×3×3，所以36和27的最大公因数是：3×3=9，（36÷9）×（27÷9）=4×3=12（张）．答：至少可以裁成12张这样的正方形卡片． 解析：求出36和27的最大公因数，就是每个正方形的边长；用36和24分别除以正方形边长，得到的数相乘就是最少可以裁成的正方形个数，因此得解． 2.答案：解：3和5的最小公倍数是3×5=15，3、5的公倍数有15、30、45、…，所以总人数应为30人，至少还要：30-23=7（名）；答：至少还要7名同学． 解析：由题意可知：要求至少还需要几名同学，因为分组时如果3人一个组或5人一个组都不剩余，所以总人数应该是大于23的3、5的最小公倍数，列举出3、5的公倍数，然后找出符合题意的即可． 3.答案：解：因为4=2×2，6=2×3所以4、5和6的最小公倍数为：2×2×3×5=60，而本题“这个班学生超过60人，不到70人”，所以这个班学生有：60+3=63（人），答：五年级三班共有63人． 解析：要求这个班的学生共有多少人，即求60-70以内4、5和6的公倍数加3的数，先求出4、5和6的最小公倍数：把4、5和6进行分解质因数，三个数的公有质因数、两个数的公有质因数与每个数独有质因数的连乘积是最小公倍，然后从中找出符合题意的即可． 4.答案：解：6=2×38=2×2×210=2×5所以6、8和10的最小公倍数：2×3×5×2×2=120120分=2时早上6时+2时=早上8时答：那么下次同时发车的时间是早上8时． 解析：首先求三路车在同一时刻发车后，最少走多少分钟再同时发车，即求6、8、10的最小公倍数，先把6、8、10进行分解质因数，进而求得最小公倍数；然后加上早上6时，即可得解． 5.答案：解：至少：5×12=60（个）；400以内的60的倍数有：60、120、180、240、300、360；最多有360个；答：筐里至少有60个苹果，最多又有360个苹果． 解析：求苹果至少有多少个，即求5和12的最小公倍数，因为5和12是互质数，是互质数的两个数的最小公倍数，即这两个数的乘积；求最多又有多少个苹果，即求400以内5和12的最大的公倍数；据此解答． 6.答案：解：120=2×2×2×3×5，180=2×2×3×3×5所以180、120的最大公约数是：2×2×3×5=60每小段最长60厘米．（120+180）÷60=300÷60=5（段）．答：每小段最长60厘米，一共截成5段． 解析：根据把两根长度分别是120厘米和180厘米的铁丝，截成长度相等的小段，每根都不能有剩余，所以求出120、180的最大公约数，即可求出每小段最长多少厘米；然后用总厘米数除以每段厘米数可得段数． 7.答案：解：6=2×3，8=2×2×2，所以6和8的最小公倍数是：2×3×2×2=24（分钟），答：他们24分钟