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中考作文语言指导 【篇一：初中作文指导作文与语言】 初中作文指导作文与语言 作文与语言就好比人与衣服，人靠衣服马靠鞍，文章的好坏在很大 程度上决定于语言的优劣。好文章的语言给读者一种亲切感，富于 表现力，生动鲜活，这些文章总是选择形象感强烈的词语，综合运 用多种修辞手法，巧妙引用名言名句，句式灵活多变，使文章披上 了一件迷人的外衣。 谈谈下面几段文字： ①成功者拥有什么？成功者拥有智慧，成功者拥有毅力，成功者更 拥有勇气！勇气，是通向成功的桥梁。 ②都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想 的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 ③瞧，那小小的嫩芽，不紧不慢地从表皮里钻出嫩黄的小茎杆，低 低地垂着，颜色那么清新，那么诱人！片刻之后，她又开始挺直腰 杆，伸开纤细的手臂，短短几个小时，竟然把她极富魅力的形象完 美地展现在了我的面前。或许是小叶卷得太久的缘故，她索性张开 仅有的两片小叶子轻轻地抖了起来。 ④水，以生命的形式在我们身体中涓涓流动。人的肌肤毛发因水而 生动有活力，人的体形如同波浪，描绘出生命的轨迹，有波浪才能 前进。仿佛冥冥中注定我们与水有着密切的联系。或者说，从本质 上讲，人与水非常的相似。 以上几段文字均出自于同学们的作文，无论议论、抒情还是描写、 说明，语言都是那么简洁明快，生动形象，流畅准确，富于表现力。 怎样增强语言的表现力。一要平时加强训练，二要多积累，并练习 灵活运用。 “语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可 ”， 平时有意识地搜集，积累鲜活而富有生命力的妙词佳句，就能有效 地充实你的语言库。 运用语言要注意以下几点： 1、一般情况下，多用短句。短句简明有力，写的人容易掌握，不易 出错，看的人容易理解。意思比较复杂时，宁可多用几个短句，也 尽 量不用长句，长句即使不出毛病，也有把笔力弄弱的危险。 2、恰当地选用修辞格。根据表达内容和情感的需要，为使句子更加 生动、形象、有力，可采用比喻、拟人、排比句，或运用其它修辞 格。 3、有意识地变换句式，交替使用陈述句，祈使句，疑问句或感叹句， 会使语言生动而富于变化，显得多姿多彩。 4、恰当地运用口语，不要满足于书生气十足地书面语，写人的语言 要努力做到口语化，个性化，多运用一些俗语，谚语，歇后语，这 样有助于笔下的人物富有立体感，笔下的景物动起来。 5、尽量使语言带一点风趣，多一点幽默，有时不妨正话反说，或欲 扬先抑，这样语言更富于感染力。 同时，还要注意克服同学们运用语言中普遍存在的几个问题。 其一是不简洁，拖泥带水。同样的意思，在前面已说清楚，偏要罗 嗦一遍，上一句已出现的名词和代词，只要不影响意思的表达，完 全可承前省略的偏要重复一次，唯恐别人不理解。 例如下面两个同学作文中的句子： ①记得那是我小时候上小学五年级的一天一个早晨。 ②我担心怕他忘记了，我要他记在他自己的日记本上。 例①中的 “记得 ”完全多余，试想叙述自己以前经历过的事，不是你 “记得 ”的难道是你用钱买的，还是用手抓来的。不说 “记得 ”别人也 会知道是你 “记得 ”的。所以这个 “记得 ”完全没必要，一般情况上小 学都在小时候，不可能十七、八岁，或八、九十岁上学，所以 “我小 时候 ”也不必要。早晨肯定是在 “一天 ”，不可能 “一年中 ”或 “一月中 ”， “一天 ”也可不必用，这个句子完全可改为： “小学五年级的一个早 晨”。 例②中 “担心 ”与“怕 ”意思重复，两个 “我 ”完全可承前省略，或承后 省略一个， “他自己的 ”也没必要交代，根据上文要他记住，肯定要 记在他自己的日记本，记在你的日记本，或别人的日记上，能保证 他记住吗？ 产生这类问题的主要原因有以下几种： (一)缺乏良好的语言习惯，总 担心别人理解不清楚，修饰、限制过多，使句子枝叶繁茂，主干不 明，本该是 “一棵大树 ”，却变成了 “一丛灌木 ”把句子写得冗长、累 赘，漏洞百出。 (二)爱写长句子。总认为句子写不长，就不能显示出自己的 “才华 ”， 句子写短显得自己没水平。因而不管有没有必要，一味把句子拉长， 堆砌拖沓，软弱无力，还免不了语法上出错。 (三)写完后没好好修改。作文是一项严密细致的思维训练和语言训练， 下笔前，要有周密的思考，写完后还要认真修改。有的同学， “大笔 一挥 ”，连看都不再看一遍，本可避免的错误也出现了。 其二是不连贯，句子之间意思的跳跃性太大，两句之间毫无联系， 不能紧扣中心表达，或句子间逻辑混乱，几个意思混杂在一起。 例如 “交流是一种语言，例如像我们学习英语是为了和外国人的交流， 如果老师错怪了你或你错怪了老师，而且老师批评了你就应该和老 师交流。 ” 这段话至少存在以下几个方面的问题，第一，概念不清， “交流 ”与 “语言 ”之间不能划等号，只