漂亮的扎染(详案修改).docxVIP

民间美术-- 《漂亮的扎染》教案 西郊中心小学校 赵余勤 课时安排：1课时 一、 教学目标： 本课的教学目标是让学生初步了解民间扎染工艺， 尝试利用简单 材料（可湿水纸巾和水彩色），制作与扎染效果相似的染纸作品，让 学生在学习和创作的过程中，感受扎染这一民间艺术的独特魅力。 二、 教学重点：学习扎染的步骤和方法。 三、 教学难点：捆扎的方法和印染的技巧。 四、 教学过程： 创设情境，激趣导入：我穿着一件扎染 T恤。师：孩子们， 今天老师穿着一件具有民族特色的服装，你们能猜出是什么吗？接着 提问：你们知道这美丽的花纹是怎样制作出来的？想学习它的制作方 法吗？揭示课题一一漂亮的“扎染”。 欣赏探究，感知扎染：课件展示扎染制作的饰品，请孩子们 欣赏启发他们探究新知的愿望。师：扎染图案朴素自然，毫不张扬， 深受人们喜爱，孩子们请看扎染工艺运用到了服装设计上， 很多生活 用品也用上扎染图案做装饰，贴近人的生活 ，充满人性色彩。那么扎 染工艺是怎么制作的呢？想知道吗？我们一起通过视频来了解一下。 再出示扎染的概念。说到这儿，孩子们肯定觉得这个好难，要用到针 线缝制。别担心！今天老师要教你们一种既简单又好玩的方法来体验 扎染的魅力。来看看我们要用到的材料（一边说一边展示）这不是布， 就是一张可以湿水的纸巾， 这是捆扎用得橡皮筋， 还有一些辅助材料。 不过做之前，先要思考几个问题。 （然后进入尝试探究环节，通过事 先做好的未拆线的扎染小成品让学生拆开（想一想）并设计一系列 问题）让学生思考：①同学们认为是先捆扎打结还是先染色？②把纸 扎起来有什么作用？③老师捆扎的紧还是松？打开后你发现了什么 奇特的地方？④在捆扎之前老师把纸进行了怎样的操作？通过问题 讨论，学生自己分析扎染的步骤和方法， 培养了学生自主探究的学习 能力。接着出示通俗易懂儿歌，让学生读一读：“白色布，线儿扎， 美丽的颜色染满它，不用涂，不用画，奇妙的花纹出来啦！”（通过 文字分析，孩子们很快明白了：应该先捆扎，后染色，这个步骤。孩 子们在扎的过程中肯定会遇到很多问题，怎么也扎不出理想的效果。 针对这种情况，接下来的教学中创设了“扎头发”这个游戏。 ）师提 问：谁在家里是自己扎头发的呀？下面我们要给纸巾扎几个小辫子！ 这时肯定有很多女生都跃跃欲试。 请两位同学上台来给大家演示， 其 它孩子也拿起桌上的材料试着做一做。 当她们用橡皮筋随意的扎上了 几个“小辫子”，我把这些奇怪的“家伙”举到空中，肯定大伙儿都 乐了：“老师这时什么呀？好奇怪哦！”我说： “别着急呀，还要给它 穿上花衣服呢！” 一边说着，就一边在展示台上演示用水彩点染的 方法进行染色。 针对染色时孩子们可能出现的问题， 我又设计了探究 性问题引起思考：怎样才能使印染效果更均匀呢？孩子们讨论得出： 正反面染色； 折缝中间部分也可以染色； 为了确保中间层次都能均匀 的染上颜色， 可用手按压一下等。 然后再用课件展示更多捆扎方法和 对应的画面，拓宽学生的创作思维。 3、艺术实践，鼓励创新：出示创作要求。课件循环展示优秀的 扎染作品，播放音乐，让学生在优美的音乐和扎染艺术氛围中进行实 践创作，巡回指导及时解决学生所遇到的问题。 4、创意展示，大胆评价：出示评价标准： a. 你认为哪组的扎染 作品做得最漂亮（从图案、颜色、捆扎方法、印染效果等分析） 。 b. 你认为哪组的展示方式更独特有创意。 然后进入小组互评、 教师评价 的环节。 5、课堂小结，巩固拓展：学完课程后，提出思维拓展题：今天 我们学习了捆扎扎染， 除了利用捆扎外还可用哪些方法去制作？引发 学生激烈讨论。视频播放手工扎染艺术家张桂英的视频让学生欣赏， 张桂英老人制作的是针扎扎染， 让学生明白扎染还可以有很多创新方 法去做。比如：夹扎、揉折、手抓扎染等。最后总结“手工扎染艺术 是我们民族的一颗璀璨明珠”， 以此来激发学生把民族艺术传承下去 并发扬光大。 欢迎您的下载， 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等 打造全网一站式需求