2020年新课改在生物教学中的应用教案.pdfVIP

新课改在生物教学中的应用教案 要把一堂课上好，新课的引入是非常重要的，经过实践证明， 引入可采用诗、视频、歌曲、动画、角色扮演等方式进行，以下是教 学中的一些例子： 1 用诗（）导入“季节向前发展了，成熟了。在新的一年里， 鲜花、树叶、夜莺、画眉、金翅雀， 以及诸如此类的生命短暂的生物， 都出现在它们各自的岗位上了， 仅仅在一年以前， 这些位置都被其它 的生物占据着， 而它们不过只是一些胚芽和无机体的分子。 在朝阳的 光照下，苞芽滋生了，长出了长条，汁液在无声的溪流中奔涌，花瓣 绽开了，在无形的喷吐和呼吸中把香气散发出去。 ”节选—— 《苔丝》 在第一章第一节生物的特征的新课导入时我选择了这篇文章， 并带着 “这段文章描述了一个什么景象？” 因为学生一开始学习生物学还很 陌生，脑海中没有构建出学习的模式， 用一些生动的语句可以把学生 带入一个生机勃勃的生物领域。引出什么是生命？进而怎样区分生 命？ 2 用视频导入《生物圈是最大的生态系统》这一节中第一个知 识点是我国有七大生态系统，而用《生态系统》的视频引入，能很直 观的给学生展现不同生态系统的特点。还能使学生记忆犹新。 3 用歌曲导入《没有细胞结构的微小生物——病毒》这一节重 点是学习“什么是病毒”、“病毒的结构”、“病毒与人类的关系” 而病毒很小，我肉眼不能看到，所以用了一个歌曲《我不想说—我是 鸡》这个改编的歌曲引入。对学生而言 , 单调乏味的开场白往往提不 起学生的学习兴趣 , 只有丰富多彩、求新的活动才能使学生胃口大开。 4 用角色扮演导入在《爱护植被，绿化祖国》这一节教学中， 其中一个知识点是关于我国什么植被情况， 可以课前引导学生搞个小 品剧，学生自己扮演深林中的小动物， 用动物的方式去讲述我们的森 林在不断减少，其中面临了什么问题。计算机集文字、图形、音频于 一体 , 具有直观性、多变性、知识性、趣味性等特点 , 能为学生提供生 动逼真 , 丰富多彩的教学资源 , 是同学感到有话可说。 为学生营造一个 色彩缤纷 , 图文并茂 , 动静相融的教学情景。使学生脑、眼、耳、手、 口等多种器官同时接受刺激 , 能大大激发学生的思维活动。交互式的 教育技术为学生的主动参与提供了条件 , 有利于充分发挥学生的主体 积极性 , 改变了学生被动接受教育的状况 , 实现了学生由被动接受知 识向主动探求知识的转变 , 为新课导入提供了直观的、高效的、交互 式的辅助教学。 新课改也包括教材的改革，生物是一门实践性很强的学科，所 以新教材中加入了很多实验内容，其中有探究实验、演示实验等等。 由于学校的设备有限、 课时有限， 如七年级上册的第三单元有 4 个大 实验、假如不作实验，学生在理解上会有障碍，所以在尽可能开展实 验的同时， 教师也要熟练课堂讲授实验。 以下关于学习实验内容的例 子：预习实验内容：这看似简单的工作一定要提前布置给学生，生物 学的实验内容比概念内容难记、 解，所以要让学生大概知道实验的目 的、要求、步骤是什么。不懂的在原文找答案， 还是不懂的做好标记， 上课认真听讲， 并提示学生这往往是考试的难点问题， 这样可以让学 生带着问题听课。学生提出问题：在课堂上先让学生再看一遍实验， 然后简要的讲解实验的目的和要求（也可以提问）。后就实验的步骤 大家提出问题（也就是不懂的地方）。用这种形式能使不敢回