2019粤教版地理七年级的下册的同步导学案：第十一章极地地区语文.docVIP

《极地地区》 学案 【学习目标】 1．了解极地地区的地理位置、 自然景观、 气候特征、 自然资源等方面， 说出南、 北极地区自然环境的特殊性。 2．认识人类可持续发展的重要性，理解在两极地区开展科学考察和环境保护的 重要性。 学习任务及展示 自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。 学习过程 【自主学习】 阅读教材内容，完成下列问题： 一、因纽特人的家 1. 位置、范围 第 1 页 主要位于_______以北，包括 _______大部分及其周边的 ___、___、_____三洲 部分地区 2. 自然环境： （1）气候：________ （2）代表动物： ________。 二、冰雪大陆 1. 位置和范围：主要位于 _______以南，包括 _______及其周边的海域。 2. 自然环境 （1）气候、代表动物 南极地区 北极地区 气候特点 严寒、_____、烈风 终年冰封，但与南极地区相比，气温较 ___、降水较___、风速远不及南极地区 第 2 页 代表动物 _____ _______ （2）暖季与别称：南极地区的暖季是从每年的 _______月到次年______月；别 称有“_________”“_________”“_________”。 三、极地科学考察与极地保护 1. 丰富的自然资源： （1）南极地区：地下丰富的 _____资源，地上大量的 __________资源，海域及 沿岸的_________，被誉为自然资源的“ ________”。丰富的自然资源和原始的 自然环境，为科学家们进行地质、 _____、海洋、生物、 _____、天文等学科的 科学研究提供了领域广阔的天然实验室。 （2）北极地区：丰富的矿产资源如 ____、天然气、煤、___等已被发现并开采。 2. 科学考察： 南极地区 北极地区 科考时间 始于 20世纪___年代 始于 20 世纪___年代末 我国科考站 _______、_______、_______ _______ 三、极地地区的环境保护 南极地区 北极地区 滥杀海豹、海狮、海象等动物； 问 过度捕杀 ___等极地动物，将破 坏__________，从而破坏其生态 开采、加工 _____、_____ 题 ___等导致环境污染；石油泄漏等 环境 极大地破坏了海洋生态环境 保 护 1959年 12月，签订了《 __ _______》，我国于 1983 年正式 加入该条约 1991年制定了《 ___________ _______》 【合作探究】 小组合作完成下列问题 1. 列举实例，说说极地科学考察活动具有怎么样的科学价值？ 第 3 页 【达标检测】 在距离地面 20-50 千米的高空存在着臭氧， 臭氧能够吸收太阳光中的紫外线， 臭氧减少或出现臭氧空洞会导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康。结合 右图完成 1～2 题。 1．据观测，地球上空臭氧空洞现象最为严重的地方出现在（ ） A．青藏高原上空 B ．北极附近上空 C．南极附近上空 D ．北美大陆上空 2．造成臭氧空洞现象的主要原因是（ ） A．气候异常变化 B．火山、地震频繁 C．煤炭、石油等燃烧释放的二氧化碳气体 D．冰箱、空调等制冷设备排放的氟利昂气体 读下图，回答下列问题。 3．关于南极地区的叙述，正确的是（ ） A．世界上最干燥的大陆 B．全年都有极昼、极夜和极光现象 C．居住着黄色人种的因纽特人 D．企鹅和白熊都是该大洲特有的动物 第 4 页 4．下列气候资料图中，与南极洲相符合的是（ ） 【拓展阅读】 危险的南极杀人风与雪盲症 【南极杀人风】 在南极考察队员中流传一句：南极的冷不一定能冻死人，南极的风能杀人。 风能杀人这话听起来似乎令人难以置信，有那么严重吗？你也许会提出这样的 疑问。可是那些领教过暴风厉害的人，无不谈风色变。 南极沙侵世界的“风极”，有人称南极是“暴风雪的故乡”。而寒冷的南 极冰盖则是孕育暴风的产床，它像一台制造冷风的机器，每时每刻都用冰雪的 躯体冷却空气，孕育风暴。由于南极大陆是中部隆起向四周倾斜的高原，一旦 沉重的冷空气沿着南极高原光滑的表面向四周俯冲下来，顿时狂风大作，天昏 地暗，一场可怕的极地风暴便大施淫威了。这时，雪冰夹带着沙子从滑溜溜的 冰坡铺天盖地滚来，简直像一道无形的瀑布，像一股飞奔而来的洪流，人在暴 风中不过像迅猛流水中的一片叶子和一粒石子，休想站住脚。日本的一位考察 队员就在暴风雪中被吹得卡在冰柱中失去了生命。 那么南极的风究竟有多大呢？ 我们通常所说的 12 级台风，风速达到 32.6 米／秒，已经是非常强大的风 力，可南极的狂风常常超过 12 级台风。在南极半岛、罗斯岛和南极大陆内部， 风速常常达到 55.6 米／秒以上，有时甚至达到 83.3 米／秒！ 在南极的各国科学站，都经常遇到暴风