模拟上课中的注意点.pptxVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 模拟上课中的注意点 1 一、“ 模拟上课” 的特征 我们知道， 考核教师的发展， 经历开课、说课、 再发展到现在的“ 模拟上课”，由于前两种模式存在的 不当之处，“ 模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可 以说“ 模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处， 更有区别之处。 “ 模拟上课” 与“ 真实上课”的主要区别。课堂 教学即“ 真实上课”是处理“ 教师－ 教材－ 教具－ 学生” 的关系， 通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、 学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。所有的 步骤和程序都应该实实在在的实行。而“ 模拟上课”与 “ 真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就 是说整个过程是教师在唱“ 独角戏”，它要求要教师作 好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。 “ 模拟上课”与说课的区别。说课是处理“ 教师－ 教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师 的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之 处， 比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框 架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师 的最根本能力—— 课堂调控能力却无法表现。而“ 模拟 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因 此也更适合当前的教改趋势。 由上可见“ 模拟上课” 是一种较新的教研形