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上海二期课改与课堂教学 上海市教委教研室/赵才欣 (E-mail:zcx_1025@126.com)  二期课改与课堂教学 现代课程和二期课改 、教学设计与课堂改革 三、教师的专业化发展  二期课改与课堂教学 一、现代课程和二期课改 课程改革一般进程 盼段 文本 全面 常规 实施 忠实 互相 主动 执行 适应创新 思想智慧力量  二期课改与课堂教学 一、现代课程和二期课改 课程理念的发展趋向学生素质发展本位 以学生素质的发展为本 应对课程功能强调回归素质培养的潮流。 使每一个学生得到发展 学生素质的全面发展 在原有基础上可持续的发展 学生有个性的完善发展  二期课改与课堂教学 一、现代课程和二期课改 课程目标的价值取向重视学力的培养 创造性学力 基础学力 最基本的知识、技能、态度的 基础学力 发展性学力集合 发展性学力一 主动适应社会自我发展的知识 、技能、态度 □总学力门 创造性学力一 探究态度、创新能力、多维的 知识的集合  二期课改与课堂教学 一、现代课程和二期课改 课程设计的理论取向均衡发展的思想 curriculun”—源于拉丁语“ cursus” “跑马道” 普及文化科学教育的课程;核心知识课程 主题教学和多科教学(季节和天气:语言、历史、 地理、数学、科学、视觉艺